Page 191 - LA CIENCIA POLÍTICA SOBRE AMÉRICA LATINA - FLAVIA FREIDENBERT

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186 I. La enseñanza de la Ciencia Política

en política (centros universitarios), cada uno identificado de acuerdo
al espectro ideológico. Las primeras universidades, como el caso de la
pública de San Carlos y la jesuita Rafael Landívar, eran consideradas
de alto riesgo por ser vistas como de corte izquierdista la primera y de
corte socialcristiano la segunda. En cambio, a la Universidad Francisco
Marroquín se le atribuía un carácter más conservador, de derecha. 64
Casos totalmente opuestos se encuentran en el resto de los países
copia
del istmo centroamericano, en el cual, hasta el momento, se eviden-
cian fuertes impedimentos para un pleno desarrollo de la disciplina.
Si bien la convulsión sociopolítica es casi general, se encuentran dos
países en los cuales el panorama fue diferente, bien en parte, como
Panamá, bien en su totalidad, como el caso costarricense.
De acuerdo a las líneas desarrolladas anteriormente, se puede con-
cluir prematuramente que la disciplina política en la región no presen-
ta un panorama alentador. Sin embargo, si se analiza detenidamente el
caso de cada nación centroamericana tomando en cuenta su evolución
histórica, las diferencias institucionales entre países, las fortalezas y de-
bilidades de la disciplina y los retos y posibilidades de cara al futuro, se
puede tener un panorama más claro sobre el estado real de la Ciencia
Política y la institucionalidad disciplinaria en general.

3. DiferenCias instituCionaLes en La DoCenCia De La CienCia

PoLítiCa en CentroamériCa

Actualmente, el estado de la Ciencia Política en la región varía de
país en país, situación que se puede comprobar mediante la detección
de las unidades o centros que ofrecen programas, tanto académicos
como investigativos, relacionados con la disciplina en cuestión.

64 En general, según Azpuru (2005: 171), «la Ciencia Política surgió en Guatemala
a finales de los años 60 y durante más de una década tuvo que desarrollarse con las
limitaciones impuestas por los regímenes autoritarios de turno. No obstante, desde su
surgimiento las escuelas de Ciencia Política promovieron activamente la democratización
del país. Al iniciarse el proceso democratizador a mediados de los 80, se abrió el espectro
de los temas de estudio e investigación».

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Editorial Funglode, Fundación Global Democracia y Desarrollo