Page 183 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

Pasos de un experimento 151

resulta fundamental para lograr los objetivos de conocimiento. Como señalan Feuer, Towne y
Shavelson (2002), su fin es estimar efectos causales.

Simbología de los diseños con emparejamiento en lugar
de asignación al azar

Como ya se comentó, otra técnica para hacer inicialmente equivalentes a los grupos es el empareja-
miento. Desde luego, este método es menos preciso que la asignación al azar. Los diseños se represen-
tan con una “E” de emparejamiento, en lugar de la “R” (asignación aleatoria o al azar). Por ejemplo,
E G X 0
1 1 1
E G X 0
2 2 2
E G — 0
3 3

¿Qué otros experimentos hay?: cuasiexperimentos
Los diseños cuasiexperimentales también manipulan deliberadamente, al menos, una variable inde-
pendiente para observar su efecto sobre una o más variables dependientes, sólo que difieren de los expe-
rimentos “puros” en el grado de seguridad que pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos.
En los diseños cuasiexperimentales, los sujetos no se asignan al azar a los grupos ni se emparejan, sino
que dichos grupos ya están conformados antes del experimento: son grupos intactos (la razón por la
que surgen y la manera como se integraron es independiente o aparte del experimento). Por ejemplo,
si fueran tres grupos escolares formados con anterioridad a la realización del experimento, y cada uno
de ellos constituye un grupo experimental. Veámoslo gráficamente:
Grupo A (30 estudiantes) Grupo experimental con X
1
Grupo B (26 estudiantes) Grupo experimental con X
2
Grupo C (34 estudiantes) Grupo de control
Otros ejemplos serían utilizar grupos terapéuticos ya integrados, equipos deportivos constitui-
dos, trabajadores de turnos establecidos o grupos de habitantes de distintas regiones geográficas (que
ya estén agrupados por zona).
Los diseños cuasiexperimentales específicos se revisan en el capítulo 5 adicional del centro de
recursos en línea: “Diseños: segunda parte”.

Pasos de un experimento
A continuación mencionamos los principales pasos que se dan en el desarrollo de un experimento:

Paso 1: Decidir cuántas variables independientes y dependientes deberán incluirse. No necesa-
riamente el mejor experimento es el que incluye el mayor número de variables; deben
incluirse las variables que sean necesarias para probar las hipótesis, alcanzar los objeti-
vos y responder las preguntas de investigación.
Paso 2: Elegir los niveles o modalidades de manipulación de las variables independientes y
traducirlos en tratamientos experimentales.
Paso 3: Desarrollar el instrumento o instrumentos para medir las variables dependientes.
Paso 4: Seleccionar una muestra de casos o personas del tipo o perfil que nos interesa.
Paso 5: En el caso de que sean individuos, reclutarlos. Esto implica ponerse en contacto con
ellos, darles las explicaciones necesarias, obtener su consentimiento e indicarles lugar,
día, hora y persona con quien deben presentarse. Es conveniente proporcionarles faci-
lidades para que acudan al experimento (si se les puede brindar transporte, entregarles
un mapa con los señalamientos precisos, etc.). También hay que darles cartas (a ellos o
alguna institución a la que pertenezcan para facilitar el apoyo; por ejemplo, en escuelas

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