Page 278 - LA CIENCIA POLÍTICA SOBRE AMÉRICA LATINA - FLAVIA FREIDENBERT
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La Ciencia Política en Uruguay... 269
resta profundizar en al menos dos sentidos para intentar explicarlas y
comprenderlas.
Por un lado, se requieren ejercicios explicativos que identifiquen los
factores que generaron las transformaciones registradas por la Ciencia
Política uruguaya y que procuren delinear los patrones de desarrollo
disciplinario que operaron a nivel nacional y regional. Por otro lado,
parece necesario inmiscuirse en la comprensión de los significados que
copia
los politólogos otorgan a su práctica y la forma en que conciben la dis-
ciplina, lo que solo es posible a través de la realización de estudios cua-
litativos sobre el tema. Asimismo, parece haber llegado el momento de
dialogar más fluidamente con disciplinas que se dedican al estudio de
otros campos de conocimiento –como la Epistemología, la Sociología
del Conocimiento o la Historia de las Ideas– y que lo hacen con herra-
mientas y acumulaciones específica y seguramente más especializadas
de las que los propios politólogos despliegan para «mirarse» a sí mismos.
El intenso debate sobre la Ciencia Política que se viene desarro-
llando a nivel internacional tiene como telón de fondo cuestiones de
naturaleza netamente epistemológica. En el marco de la academia es-
tadounidense, la máxima expresión de esta reflexión surgió del Movi-
miento Perestroika en 2000. Por su parte, los ecos de esta discusión
109
en América Latina se produjeron fundamentalmente a partir de la de-
claración de Sartori (2004) de la «crisis de la Ciencia Política».
En este contexto, se plantea otro desafío para la Ciencia Política
uruguaya, que es el de crear espacios de socialización de la producción
local e internacional en la materia, tanto a nivel de enseñanza como de
la investigación, de tal modo que se pongan estas preocupaciones sobre
la mesa para discutir explícitamente qué visiones tienen los politólogos
sobre la forma en que se está desarrollando la disciplina. Estas defini-
ciones no son discusiones abstractas sino que, por el contrario, están
implicadas en la práctica cotidiana del hacer politológico, por ejemplo,
a la hora de acordar criterios de evaluación de la investigación.
109 Sobre este punto, véase Kaska (2001) y Monroe (2005), entre muchos otros.
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