Page 79 - LA CIENCIA POLÍTICA SOBRE AMÉRICA LATINA - FLAVIA FREIDENBERT
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        76  I. La enseñanza de la Ciencia Política



               En las Relaciones Internacionales ocurre algo similar que con la ante-
            rior analizada. Poseen un promedio de dos materias por plan de estudio
            –aunque generalmente los alumnos son más propensos a tomar cursos
            de seminario sobre esta temática que las asociadas al Derecho–, y si los
            departamentos de Ciencia Política son compartidos con un grado de
            Relaciones Internacionales, tiende a haber mayor cantidad de cursos.
            Ejemplo: uca, usal, ub (4). Las materias que se imparten son por lo
                               copia
            general: Introducción a las Relaciones Internacionales, Teoría de las
            Relaciones Internacionales y Política Internacional.
               La Sociología y la Filosofía están curricularmente en una situación
            similar. Son grupos de materias que se suelen distribuir en los primeros
            años y componen las denominadas materias de formación, ayudando
            a recordar el carácter social de la Ciencia Política. uba (7), ucc y
            unl (6), y unr (5) son las instituciones que mayor espacio destinan
            a estas ciencias. En cambio, utdt, uncuy, uceys y uai solo imparten
            una materia de Filosofía o de Sociología. Los institutos católicos de
            Argentina  tienen una alta carga de asignaturas (tres en promedio) de
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            formación teológica o relacionadas con la iglesia, que son incluidas a
            título de «Formación Social y Ciudadana» y promueven el debate de
            temas sociales o bioéticos presentes en la sociedad argentina actual. En
            su gran mayoría están dictados por eclesiásticos de la congregación a la
            que responda la universidad.
               Por otra parte, están las exigencias idiomáticas o de lenguas ex-
            tranjeras, que han ido cobrando mayor vigor con el tiempo. Aquí
            convive una amplia mixtura de posiciones. Están, por un lado, las
            universidades que dejan a criterio del alumno su formación en com-
            petencias complementarias a las propias de la disciplina, y destinan
            mayor espacio a cursos de formación –utdt, ucc, uajfk–. Por lo tan-
            to, no resulta un requisito indispensable para obtener el título tener
            conocimientos de otras lenguas. Pero, por otro lado, existen quie-
            nes ya solicitan a sus estudiantes rendir exámenes internacionales




            41   Se refiere a uclp, ucc, ucse, ucsfe, uca y unta.





               DR © 2017. Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Jurídicas
                          Editorial Funglode, Fundación Global Democracia y Desarrollo
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