Page 85 - LA CIENCIA POLÍTICA SOBRE AMÉRICA LATINA - FLAVIA FREIDENBERT

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82 I. La enseñanza de la Ciencia Política

varias revistas científicas han ido rutinizando su aparición y mejorado
la calidad de sus publicaciones. Con todo ello, se puede observar que
en los últimos años se han ido extendiendo los espacios de inserción
laboral y el desarrollo profesional de los politólogos, y que la sociedad
comienza a apreciar la utilidad social de la disciplina.
Por su parte, a partir de lo analizado en la segunda sección y la
opinión de varios expertos (Bulcourf, 2010; Lesgart, 2007; Fernán-
copia
dez, 2002), existen múltiples aspectos a mejorar. En primer lugar, las
profundas diferencias respecto a lo que distintas unidades académicas
proponen en el marco de los programas de Ciencia Política. Esa enor-
me disparidad afecta la calidad de los programas y en determinadas
ocasiones perjudica el camino recorrido hacia la institucionalización
y autonomización de la disciplina. En segundo lugar, en la calidad de
la docencia existe una heterogeneidad importante entre las casas de
estudio. Así, como sostiene Bulcourf (2012: 66),

[…] Muchas carreras de Ciencia Política y Relaciones Internacionales
siguen apegadas a esquemas arcaicos tanto en sus diseños curriculares y
más específicamente en los diferentes programas de las asignaturas que im-
parten, registrando un retraso marcado en relación a las tendencias mun-
diales (esto más allá de las orientaciones teóricas y metodológicas). Muchos
cuerpos docentes están conformados por profesores que no publican, que
no investigan en forma reconocida, que no participan en las jornadas y
congresos en donde se presentan ponencias […].

En tercer lugar, la dependencia de recursos para la producción e in-
vestigación científica, así como el financiamiento de asistencia a con-
gresos nacionales e internacionales.
En la segunda parte del presente trabajo, a partir del análisis de 32
programas de estudio de las licenciaturas de Ciencia Política en el país,
se han evidenciado ciertos patrones en la enseñanza de la disciplina.
Por un lado, es equilibrada en número la oferta de la rama en centros
de estudios privados (18) y públicos (14), y en su distribución geográ-
fica a lo largo de todo el país.

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Editorial Funglode, Fundación Global Democracia y Desarrollo