Page 162 - LA CIENCIA POLÍTICA SOBRE AMÉRICA LATINA - FLAVIA FREIDENBERT

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160 I. La enseñanza de la Ciencia Política

iniciaron la tradición de formar a las nuevas generaciones de politólo-
gos, es decir, politólogos formando politólogos. Pasaron también alre-
dedor de tres décadas para que el cambio del contexto político nacio-
nal y la expansión de esta área de conocimiento crearan propiamente
una comunidad más o menos identificable de politólogos mexicanos.
Asimismo, la primera tesis de maestría en Ciencia Política que aparece
en el catálogo de tesis de la fcpys de la unam es de Luis A. González
copia
Martínez, en 1979.
Tanto la creación de un programa de posgrado en Ciencia Política
como la fundación del cep fueron acciones definitivas en la consolida-
ción de la identidad disciplinaria y sentaron las bases para la expansión
que la enseñanza y la investigación de la disciplina experimentaron a
partir de ese momento. Este incremento que mostró la oferta educativa
constituye un segundo elemento que enfatiza la trascendencia de la
década de 1970 para esta área de estudio. Entre otras cosas, porque la
promoción de la licenciatura trascendió y, con ello, se amplió también
el número de alumnos matriculados.

5.1. Oferta de programas académicos e incremento de la matrícula

En 1972, desde el ámbito institucional de la unam, la Facultad de
Ciencias Políticas y Sociales ofreció, mediante la modalidad del Sis-
tema Universidad Abierta, los programas académicos de grado para
dar oportunidad a otros sectores de la población que no tenían po-
sibilidades de cursar una licenciatura bajo la modalidad escolarizada.
Asimismo, impulsó la creación de la licenciatura en Ciencias Políticas
y Administración Pública en la Escuela Nacional de Estudios Profesio-
nales - sede Acatlán (enep-Acatlán) (Sirvent, 2004).
Esta tendencia, aunada al proceso de descentralización impulsado
por el gobierno mexicano, promovió la creación de universidades en
diversos estados de la República Mexicana. Su referente obligado era
la unam, con un perfil de egreso que ponía el acento en la formación
técnica y administrativa de los estudiantes, a fin de que se incorpora-
ran a las labores administrativas de las dependencias gubernamentales

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