Page 204 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

Lo primero: ¿sobre qué o quiénes se recolectarán datos? 173

Tabla 8.1 (continuación)
Pregunta de investigación Unidad de análisis errónea Unidad de análisis correcta

¿En qué medida contribuye la Pacientes de enfisema pulmonar en estado Pacientes de enfisema pulmonar y los
satisfacción de la comunicación terminal. médicos responsables de su tratamiento.
que tienen los pacientes de Error: la comunicación es un proceso entre
enfisema pulmonar con sus dos actores: médicos y pacientes.
médicos en el apego al
tratamiento?
¿Qué tan arraigada se Contadores públicos y contralores de las Personas físicas (contribuyentes que no
encuentra la cultura fiscal de empresas del Departamento de Medellín. son empresas de todo tipo: profesiona-
los contribuyentes de Medellín? Error: ¿y el resto de los contribuyentes? les independientes, trabajadores,
empleados, comerciantes, asesores,
consultores) y representantes de
empresas (contribuyentes morales).
¿En qué grado se aplica el Alumnos de las escuelas del distrito escolar. Modelos curriculares de las escuelas del
modelo por competencias en las Error: se obtendría una respuesta distrito escolar (análisis de la
escuelas de un distrito escolar? incompleta a la pregunta de investigación y documentación disponible), directores y
puede ser que algunos alumnos ni siquiera maestros de las escuelas (entrevistas), y
sepan bien lo que es el modelo por eventos de enseñanza-aprendizaje
competencias de la educación. (observación de clases y tareas en cada
escuela).

Por tanto, para seleccionar una muestra, lo primero que hay que hacer es definir la unidad de 1
muestreo/análisis (si se trata de individuos, organizaciones, periodos, comunidades, situaciones, pie-
zas producidas, eventos, etc.). Una vez definida la unidad de muestreo/análisis se delimita la pobla-
ción.
Para el proceso cuantitativo, la muestra es un subgrupo de la población de interés Muestra Subgrupo del universo o
sobre el cual se recolectarán datos, y que tiene que definirse y delimitarse de antemano población del cual se recolectan los
datos y que debe ser representativo
con precisión, además de que debe ser representativo de la población. El investigador
de ésta.
pretende que los resultados encontrados en la muestra se generalicen o extrapolen a la
población (en el sentido de la validez externa que se comentó al hablar de experimen-
tos). El interés es que la muestra sea estadísticamente representativa. La esencia del
muestreo cuantitativo podría esquematizarse como se presenta en la figura 8.1.

Figura 8.1 Esencia del muestreo cuantitativo.

Objetivo central:
Seleccionar casos representativos para la generalización

Generalizar:
• Características
• Hipótesis
Con la finalidad de construir y/o probar teorías que expliquen
a la población o fenómeno

Mediante una técnica adecuada

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