Page 207 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

176 Capítulo 8 Selección de la muestra

Imagínese el procedimiento para obtener el número premiado en un sorteo de lotería. Este número
se va formando en el momento del sorteo. En las loterías tradicionales, a partir de las esferas con un
dígito que se extraen (después de revolverlas mecánicamente) hasta formar el número, de manera que
todos los números tienen la misma probabilidad de ser elegidos.
Muestra no probabilística o dirigida En las muestras no probabilísticas, la elección de los elementos no depende de
Subgrupo de la población en la que la la probabilidad, sino de causas relacionadas con las características de la investigación
elección de los elementos no depende o los propósitos del investigador (Johnson, 2014, Hernández-Sampieri et al., 2013 y
de la probabilidad, sino de las
características de la investigación. Battaglia, 2008b). Aquí el procedimiento no es mecánico ni se basa en fórmulas de
probabilidad, sino que depende del proceso de toma de decisiones de un investigador
o de un grupo de investigadores y, desde luego, las muestras seleccionadas obedecen a
otros criterios de investigación. Elegir entre una muestra probabilística o una no probabilística depende
del planteamiento del estudio, del diseño de investigación y de la contribución que se piensa hacer con
ella. Para ilustrar lo anterior mencionaremos tres ejemplos que toman en cuenta dichas consideraciones.

Ejemplo

En un primer ejemplo tenemos una investigación sobre el suicidio en prisiones de Estados Unidos (Suto y Arn-
aut, 2010). Dado que el suicidio es una causa frecuente de muerte en las cárceles estadounidenses y que la
mayoría de los trabajos previos se centraban en cuestiones demográficas y más bien superficiales, los investi-
gadores diseñaron un estudio con el objetivo de explorar los motivos por los cuales los reclusos intentan suici-
darse. Para cumplir dicho propósito se seleccionó una muestra no probabilística de prisioneros que accedieran
voluntariamente a participar. De esta manera, se realizaron entrevistas exhaustivas a 24 individuos de seis
cárceles de Ohio, quienes se expresaron con franqueza sobre sus experiencias.
Comentario: en este caso es adecuada una muestra no probabilística, pues se trata de un estudio explo-
ratorio y un enfoque fundamentalmente cualitativo; es decir, no resulta concluyente, sino que su finalidad es
documentar ciertas experiencias. Este tipo de estudios pretende generar datos e hipótesis que constituyan la
materia prima para investigaciones más precisas. Asimismo, es complicado tener acceso a las prisiones y a los
participantes.
2

Ejemplo

Como segundo caso mencionaremos una investigación para saber cuántos niños han sido vacunados contra
ciertas enfermedades y cuántos no en un país, y las variables asociadas (nivel socioeconómico, lugar donde
viven, educación, etc.) y sus motivaciones. Se conforma una muestra probabilística nacional de —digamos por
ahora— 1 600 lactantes, y de los datos obtenidos se toman decisiones para formular estrategias de vacunación,
así como mensajes dirigidos a persuadir a la población para que vacunen oportunamente a los niños.
Comentario: este tipo de estudio, en el que se hace una asociación entre variables y cuyos resultados
servirán de base para tomar decisiones políticas que afectarán a una población, se logra mediante una inves-
tigación por encuestas y, definitivamente, por medio de una muestra probabilística, diseñada de tal manera
que los datos lleguen a ser generalizados a la población con una estimación precisa del error que pudiera come-
terse al realizar tales generalizaciones.

Ejemplo

Se diseñó un experimento para determinar si los contenidos violentos de la televisión generan conductas
antisociales en los niños. Para lograr tal objetivo, se seleccionan en un colegio 60 niños de cinco años de edad,
de igual nivel socioeconómico e intelectual, y se asignan aleatoriamente a dos grupos o condiciones. Así, 30
niños verían caricaturas sin violencia y otros 30, caricaturas muy violentas. Inmediatamente después de la
exposición, los niños serían observados en grupos y se medirían sus conductas violentas y no violentas.

2 En el capítulo 13 profundizaremos en las muestras cualitativas.

www.elosopanda.com | jamespoetrodriguez.com