Page 225 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

194 Capítulo 8 Selección de la muestra

Los investigadores opinan

La lógica del proceso cuantitativo de investigación y entonces pensar, si el proceso de indagación no fuera lógico,
¿cómo se podrían responder preguntas de investigación (que se
Normalmente cuando un alumno se inicia en la investigación co-
mienza ya sea con miedo o con desconfianza sobre cómo llevarla encuentran en el planteamiento), sin haber revisado qué han en-
a cabo. Una técnica que puede utilizarse en clases de licenciatura contrado otros en sus estudios (revisión de la literatura)?
e incluso de posgrado es la siguiente: se comienza por decretar Ya que se han definido esas respuestas tentativas a las pre-
que la investigación no es complicada, que se trata de un proceso guntas de investigación o en su defecto, debido al alcance del
lógico y que, si se hubiera hecho un ejercicio antes de ver cuáles estudio, se ha determinado responder dichos cuestionamientos
son los pasos para llevar a cabo un estudio bajo el enfoque cuan- directamente, ¿qué seguiría por lógica? Creo que todos, o al me-
titativo, básicamente se habría llegado al mismo proceso, aunque nos la mayoría, coincidirían en que es necesario un plan que nos
posiblemente, se habría nombrado a cada etapa de distinta ma- ayude a poner a prueba las respuestas que se han dado inicial-
nera o se hubiera integrado un par o hasta tres de los pasos que mente o responderlas como ya se dijo, de forma directa; esto es
se describen en este libro en uno solo, pero que se tendrían que el diseño de la investigación.
llevar a cabo las actividades que ya se han relatado. Realizado lo anterior, ¿qué se haría según nuestra lógica?
La explicación debe partir de una idea, ésta como en las cari- ¿Acaso no se tendría que definir quiénes serían los sujetos u ob-
caturas o dibujos animados, se puede imaginar encerrada en una jetos sobre los que se recolectarían los datos? A esto se le conoce
nube y, por tanto, es efímera, no se puede trabajar directamente como la muestra, o más específicamente unidad de muestreo/
con ella. Es por eso que el siguiente paso es “jalarla” hacia abajo, análisis, población-universo y muestra.
es decir, tomarla y volverla realidad; eso lo hacemos a través del Ya que se tiene el plan para recabar los datos que se necesi-
planteamiento del problema de investigación. En esta etapa, como tan y además se han definido sobre qué o quién se recolectará,
ya se vio, se incluyen los objetivos, las preguntas, la justificación y ¿cuál sería el siguiente paso lógico? Seguramente levantar los
la viabilidad del estudio, formalizando así aquello que antes solo datos requeridos, ¿no? Y se reflexiona nuevamente, ¿cómo se
fue una idea. En el siguiente paso (la revisión de la literatura y la pudiera haber comenzado a conseguir datos sin tener un plan
construcción del marco teórico) se trata de averiguar qué han he- para ello y sin saber exactamente a qué o quiénes se deben to-
cho otros en torno al tema que nos interesa, cómo lo hicieron, en mar en cuenta para el estudio?
dónde, cuáles fueron sus principales resultados, etc. En ese mo- De nada serviría recolectar datos sin la intención de analizar-
mento, se puede hacer una pausa y reflexionar con los alumnos los, lo que sería el próximo paso lógico para, finalmente, reportar
acerca de la siguiente pregunta: ¿cómo sabrían qué buscar (revi- lo encontrado en la investigación, ¿acaso no es necesario, des-
sión de la literatura) sin antes haber definido qué se quiere encon- pués de todo el esfuerzo realizado llegar a conclusiones?
trar (idea-planteamiento)?: la lógica del proceso. Se continúa con De esta manera es que se intenta que los estudiantes pierdan
base en lo que se encontró en el tercer paso, se define a partir de el miedo a la investigación, se acerquen e identifiquen con ella,
dónde comienza el estudio del tema y hasta dónde se podría lle- pero sobre todo se dispongan a vivirla y disfrutarla por su propia
gar con los recursos con los que se cuenta (alcance de investiga- cuenta.
ción). Esto a su vez da la oportunidad de reflexionar si, con base DOCTOR SERGIO MÉNDEZ VALENCIA
en la información obtenida anteriormente, se puede dar una res- Universidad de Celaya
puesta tentativa a la o las preguntas de investigación (hipótesis) (México)

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