Page 365 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

334 Capítulo 10 Análisis de datos cuantitativos

dio. Esto se puede explicar debido al incremento en la madurez El resumen de puntajes por escala y grupo experimental se pre-
de las niñas y niños, lograda a lo largo de un año aproximada- senta en la tabla 10.26, donde la columna CKAQ-Español (Trans-
mente; de 5.58 años en el primer grupo y de 6.47 años promedio formado) presenta la conversión de una escala con un puntaje de
en el grupo de seguimiento. 0 a 22 a una de 0 a 40, para tener un comparativo equivalente
En la subescala de contactos positivos se advierte que al ter- entre las escalas cognitiva y conductual. Se observa que la escala
minar el PPASI “Porque me quiero me cuido”, tiene un puntaje cognitiva se encuentra por encima de la conductual en todos los
promedio ligeramente menor que el grupo de control (11.45%), grupos. Sin embargo, el grupo de control observa una mayor di-
y mucho mejor en el grupo de seguimiento (53.71%), lo que ferencia entre las escalas conductuales y cognitivas. El porcentaje
avala que la escala es sensible a medir dicha habilidad y su posi- relativo, con respecto al puntaje promedio del grupo al terminar
ble efecto nocivo ante un PPASI. Este resultado si bien acredita PPASI, proporcionalmente el grupo de seguimiento obtiene
parcialmente los resultados de Underwager y Wakefield (1993), 87.07% de aciertos y el grupo de control 69.88%, para la escala
que sostiene que al atender a los PPASI, los niños y niñas se CKAQ-Español. En el caso del instrumento conductual RP-México,
muestran desconfiados ante las aproximaciones cotidianas nor- el porcentaje relativo es de 70.85% de aciertos en el grupo de
males. También se constata que al cabo de un año de concluido seguimiento y 31.19% en el grupo de control. Lo que evidencia
el programa, los infantes son capaces de superarlo y se muestran que la sensibilidad al cambio en esta escala conductual es mayor.
mucho más asertivos. Entre los grupos al terminar PPASI y de Se observa también que la distribución de la escala cognitiva
control se evidenció que solamente la habilidad de reconocer CKAQ-Español, en general, se encuentra por encima de las esca-
contactos positivos (Mann-Whitney z 1.48, n 124, p las conductuales, lo que permite deducir que los menores pue-
0.14) es la única habilidad que tiene la misma localización, esta den tener cierto grado de conocimiento que no se traduce en
evidencia contradice la teoría de Underwager y Wakefield (1993). habilidades de protección personal.
Se puede concluir en este estudio que, si bien es cierto que al
terminar el PPASI las niñas y niños aumentaban ligeramente el Tabla 10.27 Resumen descriptivo de puntajes por
recelo ante los contactos positivos, esto no es significativo y con escala y grupo experimental
el tiempo, al incremento de la madurez, el fenómeno se supera.
En el caso de los grupos al terminar un PPASI y de seguimien- Grupo CKAQ- CKAQ-Español RP-México
to, se encontró que hay un mismo comportamiento en las subes- experimental Español (Transformado)
calas de DECIR (Mann-Whitney z 1.20, n 72, p 0.23) y Al terminar
HACER (Mann-Whitney z 1.26, n 72, p 0.21) por lo que PPASI
hay permanencia en el tiempo de estas dos habilidades.
La correlación entre las diferentes escalas verifica que hay Media 18.33 33.32 19.11
una vinculación aceptable entre CKAQ-Español y RP-México Desviación
(Spearman r 0.68, n 150, p < 0.01), para el total de casos estándar 2.66 4.83 6.48
experimentales. En el caso de los grupos de control (Spearman r
0.23, n 79, p < 0.05) y al terminar el PPASI (Spearman r Seguimiento
0.35, p < 0.05) las escalas tienen un nivel de correlación aún Media 15.96 29.01 13.54
menor. Desviación
estándar 2.34 4.26 5.23
Tabla 10.26 Porcentaje de rangos relativos con respecto al
grupo que termina un PPASI Control
Media 12.81 23.29 5.96
Contactos Contactos
Grupo negativos positivos Decir Hacer Denunciar Desviación
(%) (%) estándar 2.17 3.94 4.37
Al terminar 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 Total
PPASI 77.82 53.71 90.86 105.71 74.28 Media 15.08 27.42 11.53
Seguimiento Desviación
Control 37.39 115.45 44.14 49.14 41.5 2 estándar 3.43 2.24 7.97

www.elosopanda.com | jamespoetrodriguez.com