Page 685 - LA CIENCIA POLÍTICA SOBRE AMÉRICA LATINA - FLAVIA FREIDENBERT

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670 IV. Sobre la profesión y sus niveles de institucionalización

Sobre el desarrollo de la Ciencia Política como disciplina hay una
importante literatura, caracterizada en términos generales por tener
una mirada crítica consigo misma; al respecto debe verse el número
temático de la Revista de Ciencia Política (volumen 25, n.o 1, 2005),
dedicado al desarrollo institucional de la Ciencia Política en la región,
con artículos referidos a Chile, Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia,
Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, Méxi-
copia
co, Panamá, Perú, Uruguay y Venezuela. Debe considerarse, sin embar-
go, que la evaluación se centra en su desarrollo institucional y grado
de consolidación profesional. Otras aproximaciones regionales pueden
verse en Barrientos del Monte (2013), Ortiz y Pérez (2009), Nohlen
(2006), entre otros, desde diferentes perspectivas. También existe una
literatura en la cual se analiza la Ciencia Política latinoamericana y su
relación con la Ciencia Política en los Estados Unidos, de cada vez ma-
yor influencia (Munck, 2009; Hartlyn, 2008; Munck y Snyder, 2007).
De otro lado, tenemos una literatura que llama la atención sobre la
pérdida de centralidad de la tradición latinoamericana de pensamiento
crítico en las Ciencias Sociales (Palma, 2009), si bien esto por supuesto
no implica que haya desaparecido (Bialakowski et al., 2012), pero cier-
tamente la percepción es que lo que está en agenda es la recuperación
de una tradición que quedó en los márgenes (Sousa, 2006). El proble-
ma es que esta literatura dialoga muy poco con la estrictamente polito-
lógica y resulta más bien excéntrica; no constituye una crítica interna
sino externa a la disciplina. De este modo, existen visiones críticas
frente a lo que se evalúa como la adopción implícita de un paradigma
democrático-liberal e institucionalista en los estudios políticos de la
región, que vino junto a la consolidación de la Ciencia Política de la
disciplina, por ejemplo en Franco (1998). Esto habría traído consigo
una importación acrítica de conceptos, agendas, metodologías, tam-
bién una cierta carga epistemológica (Lander, 1993) de consecuencias
negativas que afectarían las capacidades analíticas y que habrían tenido
también consecuencias políticas, que habrían llevado a un cierto con-
servadurismo disciplinario, una pérdida del sentido crítico, y por ello
una creciente irrelevancia social.

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