Page 193 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

162 Capítulo 7 Concepción o elección del diseño de investigación

Por otra parte, deben verse con cuidado los efectos que una medición, un registro o una observa-
ción llega a tener sobre otras posteriores (recuérdese el efecto de administración de la prueba vista
como fuente de invalidación interna en experimentos y cuasiexperimentos, sólo que aplicada al con-
texto no experimental). Los diseños panel podrían esquematizarse como se puede observar en la
figura 7.12.

Figura 7.12 Esquema de diseño panel.

Recolección de Recolección de Recolección de Recolección de
datos en población, datos en población, datos en población, datos en población,
subpoblación o grupo subpoblación o grupo subpoblación o grupo subpoblación o grupo
(se mantienen (se mantienen (se mantienen (se mantienen
mismos individuos) mismos individuos) mismos individuos) mismos individuos)

Tiempo 1 Tiempo 2 Tiempo 3 Tiempo k

Los diseños longitudinales se fundamentan en hipótesis de diferencia de grupos, correlacionales
y causales. Estos diseños recolectan datos sobre categorías, sucesos, comunidades, contextos, variables
o sus relaciones, en dos o más momentos, para evaluar el cambio en éstas. Ya sea al tomar a una pobla-
ción (diseños de tendencia), a una subpoblación (diseños de análisis evolutivo de un grupo o cohorte)
o a los mismos casos o participantes (diseños panel). Ejemplos de temas serían: resistencia de mate-
riales para construir edificios a través del tiempo, recaudación fiscal en distintos años, comportamien-
to de acciones en la bolsa de valores de una nación antes y después de algunos sucesos, duración de
algún material para cubrir picaduras o daños a los molares, la relación entre el clima y la cultura orga-
nizacionales durante varios periodos, o los impactos después de una guerra (a mediano y largo plazos)
en alguna sociedad del siglo xvi (histórico).

Comparación de los diseños transeccionales y longitudinales

Los estudios longitudinales tienen la ventaja de que proporcionan información sobre cómo las cate-
gorías, conceptos, procesos, variables, comunidades, fenómenos, y sus relaciones evolucionan al paso
del tiempo. Sin embargo, suelen ser más costosos que los transeccionales. La elección de un tipo de
diseño u otro depende más bien de los propósitos de la investigación y de su alcance.

¿Cuáles son las características de la investigación no
experimental en comparación con la investigación experimental?
Una vez más recalcamos que tanto la investigación experimental como la no experimental son
herramientas muy valiosas y ningún tipo es mejor que el otro. El diseño que se elige en una investi-
gación depende más bien del problema que se quiere resolver y del contexto del estudio. Desde luego,
ambos tipos de investigación poseen características propias que es necesario resaltar.
El control sobre las variables es más riguroso en los experimentos que en los diseños cuasiexperi-
mentales y, a su vez, estas dos clases de estudios logran mayor control que los diseños no experimen-
tales. En un experimento se analizan relaciones “puras” entre las variables de interés, sin contaminación
de otras variables y, por ello, es posible establecer relaciones causales con mayor precisión. Por ejem-
plo, en un experimento sobre el aprendizaje variaríamos el estilo de liderazgo del profesor, el método
de enseñanza y otros factores. Así, sabríamos cuánto afectó cada variable. En cambio, en la investiga-
ción no experimental resulta más complejo separar los efectos de las múltiples variables que intervie-
nen, sin embargo, puede hacerse por inferencia.
Por lo que respecta a la posibilidad de repetición, prácticamente todos los diseños pueden repli-
carse, aunque en los longitudinales es mucho más complejo.

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