Page 387 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

356 Capítulo 12 El inicio del proceso cualitativo

capítulo planteamiento del problema, revisión de
El inicio del proceso cualitativo:
12 inmersión en el campo
la literatura, surgimiento de las hipótesis e

Un planteamiento cualitativo es como “ingresar a un laberinto“.
Sabemos dónde comenzamos, pero no dónde habremos de terminar.
Entramos con convicción, pero sin un mapa detallado, preciso. Y de
algo tenemos certeza: deberemos mantener la mente abierta y estar
preparados para improvisar.
Roberto Hernández-Sampieri, basado en una idea de Richard Grinnell

Paso 2 Planteamiento del problema
Proceso de investigación • Establecer el propósito central, los objetivos y las preguntas
cualitativa de investigación iniciales, justificación y viabilidad.
• Explorar las deficiencias en el conocimiento del problema.
• Elegir el ambiente o contexto donde se comenzará a estu-
diar el problema de investigación.
• Proponer la muestra inicial.
• Entrar en el ambiente o contexto.

Objetivos de aprendizaje

Al terminar este capítulo, el alumno será capaz de:
1. Formular planteamientos para investigar de manera inductiva.
2. Visualizar los aspectos que debe tomar en cuenta para comenzar un estudio cualitativo.
3. Comprender cómo se inicia una investigación cualitativa.
4. Conocer el papel que cumplen la revisión de la literatura y las hipótesis en el proceso de
investigación cualitativa.

Síntesis

En el presente capítulo se aborda la manera en que la idea se desarrolla y se transforma en
el planteamiento del problema de investigación cualitativo. Es decir, el capítulo trata sobre cómo
plantear un problema de investigación, pero ahora desde la óptica cualitativa. Seis elementos
resultan fundamentales para plantear un problema cualitativo: objetivos de investigación,
preguntas de investigación, justificación de la investigación, viabilidad de ésta, evaluación de
las deficiencias en el conocimiento del problema y definición inicial del ambiente o contexto.
Sin embargo, los objetivos y las preguntas son más generales y su delimitación es menos
precisa. Asimismo, se explica el papel que cumplen la literatura y las hipótesis en el proceso
inductivo; del mismo modo, cómo se inicia en la práctica un estudio cualitativo, mediante el
ingreso al contexto, ambiente o campo.
Por otro lado, se insiste en que el proceso cualitativo no es lineal, sino iterativo o recurren-
te; las supuestas etapas en realidad son acciones para adentrarnos más en el problema de
investigación y la tarea de recolectar y analizar datos es permanente.

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