Page 546 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

Estructura del reporte cualitativo 515

Ejemplo

Presentación del método
Método
Los métodos cualitativos de investigación son particularmente apropiados para conocer los significados que las
personas asignan a sus experiencias (Hoshmand, 1989; Polkinghorne, 1991). Con la finalidad de clarificar y
generar un sentido de entendimiento en las participantes respecto a sus propias experiencias de abuso, los
métodos utilizados involucraron:
a) Desarrollar de manera inductiva códigos, categorías y temas reveladores, más que imponer clasificaciones
predeterminadas a los datos (Glaser, 1978).
b) Generar hipótesis de trabajo o afirmaciones emanadas de los datos (Erickson, 1986).
c) Analizar las narraciones de las experiencias de las participantes sobre el abuso, la supervivencia y el
afrontamiento.
Participantes
Procedimiento Ya ejemplificados en capítulos anteriores
Entrada al campo
Fuentes de datos
Cada una de las 11 supervivientes del abuso sexual participaron en una entrevista en profundidad abierta,
de 60 a 90 minutos de duración, en la cual se formularon dos preguntas: “Dígame, en la medida en que se
sienta tranquila al compartir su experiencia conmigo, ¿qué le aconteció cuando fue abusada sexualmente?” y
“¿cuáles fueron las maneras primarias (esenciales) por medio de las cuales usted sobrevivió?” Las respuestas
de Morrow fueron escuchar activamente, reflexión con empatía y alientos mínimos.
Después de las entrevistas iniciales, siete de las 11 participantes se integraron a un grupo de enfoque.
Cuatro fueron excluidas del grupo: dos que fueron entrevistadas después de que el grupo había comenzado y
dos debido a que tenían otros compromisos. El grupo proporcionó un ambiente recíproco e interactivo (Mor-
gan, 1988) y se centró en la supervivencia y el afrontamiento.

Análisis y resultados
Dentro de la narrativa general, se presentan las unidades de análisis, categorías, temas y patrones:
descripciones detalladas y significados para los participantes, así como ejemplos ilustrativos de cada
categoría; experiencias de los individuos y del investigador, además de los significados y reflexiones
esenciales de este último, hipótesis y teoría; igualmente, el producto final (modelo, cultura, sucesión
de eventos, fenómeno o plan). Debe aclararse cómo fue el proceso de codificación (abierta, axial y
selectiva). Williams, Unrau y Grinnell (2005) sugieren el siguiente esquema de organización:
a) Unidades, categorías, temas y patrones (con sus significados), el orden puede ser de acuerdo con
la forma como emergieron, por su importancia, por derivación o cualquier otro criterio lógico.
b) Descripciones, significados, anécdotas, experiencias o cualquier otro elemento similar de los par-
ticipantes.
c) Anotaciones y bitácoras de recolección y análisis.
d) Evidencia sobre el rigor: dependencia, credibilidad, transferencia y confirmación; así como fun-
damentación, aproximación, representatividad de voces y capacidad de otorgar significado.
Otros autores recomiendan usar el producto mismo de la codificación para estructurar la sección
o capítulo de resultados: que los temas o categorías más importantes (por su vínculo cercano al plan-
teamiento, rol central en la teoría o en las explicaciones o mención) se utilicen como encabezados de
los apartados (entre cinco y ocho) y de nuevo, cada uno debe mostrar diversas perspectivas de los
participantes y respaldarse mediante la presentación de unidades o citas representativas y evidencia
específica (Tracy, 2013; Creswell, 2013b; Sandelowski y Leeman, 2012; Dahlberg, Wittink y Gallo,
2010; y Holly, 2009).
Tres aspectos son los más importantes en la presentación de los resultados por medio del reporte:
la narrativa o historia general, el soporte de las categorías (con ejemplos) y los elementos gráficos. En
artículos de revistas estos elementos son sumamente breves, mientras que en documentos técnicos son
más detallados.

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