Page 267 - LA CIENCIA POLÍTICA SOBRE AMÉRICA LATINA - FLAVIA FREIDENBERT

Este libro forma parte del acervo de la Biblioteca Jurídica Virtual del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM
www.juridicas.unam.mx Libro completo en:
http://biblio.juridicas.unam.mx/bjv https://goo.gl/W1LTNB
258 I. La enseñanza de la Ciencia Política

obtener el título de licenciado en Ciencia Política en una universidad
privada, la Universidad Católica del Uruguay (ucudal), la cual ofrece
desde 1991 una licenciatura en Ciencias Sociales Aplicadas, que en
2005 pasó a denominarse en Ciencias Sociales, en el marco de la cual
los estudiantes pueden cursar materias específicas de Ciencia Política
en los últimos dos años de la carrera (Buquet, 2012).
En cuanto a los contenidos de la enseñanza de grado, la licenciatura
copia
de Ciencia Política de la udelar ha contado, hasta la fecha, con tres
planes de estudio (1988, 1992 y 2009). La principal diferencia entre
estos en relación a sus contenidos temáticos ha sido el crecimiento de
la presencia de temas vinculados a Estado y Políticas Públicas en el
último plan. Mientras que la Historia Política, la Teoría Política y las
cuestiones vinculadas al estudio del gobierno, los partidos y las eleccio-
nes ocuparon un papel relevante desde el inicio, los referidos a Estado
y Políticas Públicas aparecían antes del Plan 2009 como elementos
aislados, puntuales y desarticulados.
La malla actual se compone de los siguientes módulos con una can-
tidad de créditos similar: Estado y Políticas Públicas; Teoría Política;
Instituciones Políticas y Actores; Sistema Político Nacional y Meto-
dología de la Investigación. En relación con los contenidos del pro-
101
grama de grado de la ucudal, el análisis de Buquet (2012) identifica
que los cambios realizados en el plan de estudio de la carrera en 1997 y
2005 estuvieron orientados en la misma dirección que los de la udelar,
destinados a fortalecer la presencia del tema de políticas públicas así
como el vector metodológico.
Para profundizar un poco más en la formación de grado de la
udelar, que es la más relevante numéricamente en la actualidad, re-
sulta interesante indagar en los contenidos que se transmiten en la
enseñanza de metodología a partir de la propuesta analítica de Aguiar
(2011: 82-84). El autor propone pensar que el discurso metodológico
en las Ciencias Sociales transcurre por distintas «cajas»: a) la primera

101 Plan de Estudios de la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la República (2009).

DR © 2017. Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Jurídicas
Editorial Funglode, Fundación Global Democracia y Desarrollo