Page 278 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

Escalas para medir las actitudes 247

5. Leo libros, busco información en internet y veo programas que se relacionen con mi fe…
Todos los días,
Nunca sin fallar
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6. Busco momentos para meditar y pensar sobre mi religión y Dios…
Todos los días,
sin fallar Nunca
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Al construir una escala de Likert, debemos asegurarnos de que las afirmaciones y alternativas de
respuesta serán comprendidas por los participantes a los que se les aplicará y que éstos tendrán la
capacidad de discriminación requerida. Ello se evalúa cuidadosamente en la prueba piloto. Las escalas
pueden ser autoadministradas o aplicadas mediante entrevistas; en este último caso, es recomendable
mostrar al entrevistado una tarjeta donde se presenten las alternativas de respuestas o categorías.
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Asimismo, las escalas de Likert pueden integrarse dentro de un cuestionario.
Diferencial semántico
El diferencial semántico fue planteado por Osgood, Suci y Tannenbaum (1957) para Diferencial semántico Serie de pares
explorar las dimensiones del significado. Consiste en una serie de adjetivos extremos de adjetivos extremos que sirven
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para calificar al objeto de actitud,
que califican al objeto de actitud, ante los cuales se solicita la reacción del participante.
ante los cuales se pide la reacción del
Es decir, éste debe calificar al objeto de actitud a partir de un conjunto de adjetivos sujeto, al ubicarlo en una categoría
bipolares; entre cada par de éstos, se presentan varias opciones y la persona selecciona por cada par.
aquella que en mayor medida refleje su actitud.

Ejemplo

Escala bipolar
Objeto de actitud: candidato “A”
justo : : : : : : : : injusto

Debe observarse que los adjetivos son “extremos” y que entre ellos hay siete opciones de respues-
ta. Cada participante califica al candidato “A” en términos de esta escala de adjetivos bipolares.
Osgood, Suci y Tannenbaum (1957) nos indican que si el respondiente considera que el objeto de
actitud se relaciona muy estrechamente con uno u otro extremo de la escala, la respuesta se marca así:
justo: : : : : : : : injusto

O de la siguiente manera:

justo: : : : : : : : injusto

28 Para compenetrarse con la técnica de Likert desde una perspectiva estadística, se recomienda a: Dittrich, Francis, Hatzinger y Katzenbeisser
(2007); Beal y Dawson (2007); y Adelson y McCoach (2010).
29 Para profundizar en el diferencial semántico, véase: Osgood, Suci y Tannenbaum (1957, 1976a y 1976b), así como Heise (1976) y Al-
Hindawe (2013).

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