Page 417 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

386 Capítulo 13 Muestreo en la investigación cualitativa

También se pueden tener unidades de diferente naturaleza. Por ejemplo, en el estudio sobre la
guerra cristera en Guanajuato desde el punto de vista de sus actores, la muestra inicial comprendió
dos clases de unidades:
a) Documentos generados en la época y disponibles en archivos públicos y privados (notas periodís-
ticas, correspondencia oficial, reportes y, en general, publicaciones del gobierno municipal o
estatal; diarios personales, etcétera).
b) Participantes (testigos directos, personas que vivieron en la época de la guerra cristera y sus des-
cendientes).
Posteriormente, se sumaron como unidades “artefactos u objetos” y “sitios especí-
ficos” (armas usadas en la conflagración, casas donde se celebraban en secreto las misas
Reformulación de la muestra En los católicas, iglesias y lugares donde fueron ejecutados cristeros u ocurrieron batallas o
estudios cualitativos, la muestra
planteada inicialmente puede ser escaramuzas).
distinta a la muestra final. Es posible Mertens (2010) señala que en el muestreo cualitativo es usual comenzar con la
agregar casos que no habíamos identificación de ambientes propicios, luego de grupos y, finalmente, de individuos.
contemplado o excluir otros que sí Incluso la muestra puede ser una sola unidad de análisis (estudio de caso). La investi-
3
teníamos en mente.
gación cualitativa, por sus características, requiere muestras más flexibles. La muestra
se va evaluando y redefiniendo permanentemente. La esencia del muestreo cualitativo
se define en la figura 13.1
Figura 13.1 Esencia del muestreo cualitativo. 4

Objetivo central:
Seleccionar ambientes y casos o unidades que nos ayuden a
entender con mayor profundidad un fenómeno y aprender de éste.

Entender:
Æ Detalles
Æ Significados
Æ Actores
Æ Información

Técnica:
Muestreo con un propósito definido y acorde con la
evolución de los acontecimientos.

2 Los tipos de muestras que suelen utilizarse en las investigaciones son las no probabilísticas o diri-
gidas, cuya finalidad no es la generalización en términos de probabilidad. También se les conoce como
“guiadas por uno o varios propósitos”, pues la elección de los elementos depende de razones relacio-
nadas con las características de la investigación (Ragin, 2013, Saumure y Given, 2008a y Palys, 2008).
Veamos estas clases de muestras, pero cabe destacar que no son privativas de los estudios cualitativos,
sino que también llegan a utilizarse en investigaciones cuantitativas, por mucho que se asocien más
con los primeros.

La muestra de participantes voluntarios
En ciencias sociales y médicas son frecuentes las muestras de voluntarios. Pensemos, por ejemplo, en
los individuos que voluntariamente acceden a participar en un estudio que profundiza en las expe-
riencias de cierta terapia; otro caso sería el del investigador que realiza un trabajo sobre las motivacio-
nes de los pandilleros de un barrio de Madrid e invita a quienes quieran a una entrevista abierta. En

3 Los estudios de caso cualitativos no se revisarán en este espacio, sino en el capítulo 4 adicional, “Estudios de caso”, en Material comple-
mentario S Capítulos adicionales, del centro de recursos en línea.
4 Adaptado de Mertens (2010).

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