Page 45 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

14 Capítulo 1 Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias

conocen otras culturas), la inteligencia
emocional y otros aspectos.
En el proceso irá deduciendo de la
teoría lo que encuentra en su estudio.
Desde luego, si la teoría que seleccio-
nó es inadecuada, sus resultados serán
insuficientes.
Con el enfoque cualitativo-induc-
tivo, más que comenzar revisando las
teorías sobre ciertos factores, lo que
haría el estudiante sería sentarse en
la cafetería a observar a chicos y chi-
cas que tienen fama de ser atractivos y
conquistadores. Observaría a la primera
persona joven que considere que tiene
esas características, la analizaría y for-
Un tema de la investigación cuantitativa-deductiva podría ser maría un concepto de ella (¿cómo es?,
el siguiente: “¿Qué factores determinan que una persona joven ¿qué perfil tiene?, ¿cómo se comporta?,
sea percibida como atractiva y conquistadora? ¿cuáles son sus atributos y cualidades?,
¿de qué forma se relaciona con los
demás?). Asimismo, sería testigo de cómo conquista a compañeros. Así, llegaría a algunas conclusiones. Pos-
teriormente haría lo mismo (observar) con otras personas jóvenes. Poco a poco entendería por qué son perci-
bidos esos compañeros como atractivos y conquistadores. De ahí, podría derivar algún esquema que explique
las razones por las cuales estas personas conquistan a otras.
Después entrevistaría, por medio de preguntas abiertas, a estudiantes de ambos géneros (percibidos como
atractivos) y también a quienes han sido conquistados por ellos. De ahí, de nueva cuenta, derivaría hallazgos y
sacaría conclusiones, y podría fundamentar algunas hipótesis, que al final contrastaría con las de otros estudios.
No sería indispensable obtener una muestra representativa ni generalizar sus resultados. Pero al ir conociendo
caso por caso, entendería las experiencias de los sujetos conquistadores atractivos y de los conquistados.
Su proceder sería inductivo: de los casos estudiados obtendría quizás el perfil que busca y el significado
de conquistar.

Debemos insistir en que tanto en el proceso cuantitativo como cualitativo es posible regresar a
una etapa previa. Asimismo, el planteamiento siempre es susceptible de modificarse, esto es, se en -
cuen tra en evolución.
En ambos procesos, las técnicas de recolección de los datos pueden ser múltiples. Por ejemplo, en
la investigación cuantitativa: cuestionarios cerrados, registros de datos estadísticos, pruebas estandari-
zadas, sistemas de mediciones fisiológicas, aparatos de precisión, etc. En los estudios cualitativos:
entrevistas exhaustivas, pruebas proyectivas, cuestionarios abiertos, sesiones de grupos, biografías,
revisión de archivos, observación, entre otros.
Finalmente, para terminar de responder a la pregunta de este apartado, en la tabla 1.2 se compa-
ran las etapas fundamentales de ambos procesos.

Tabla 1.2* Comparación de las etapas de investigación de los procesos cuantitativo y cualitativo
Procesos fundamentales
del proceso general de
Características cuantitativas investigación Características cualitativas

• Fundamentado en la revisión analíti- • Basado en la literatura y las experien-
ca de la literatura cias iniciales
• Orientación hacia la descripción, • Orientación hacia la exploración, la
predicción y explicación Planteamiento descripción y el entendimiento
• Específico y acotado del problema • Emergente y abierto que va enfocándo-
• Centrado en variables se conforme se desarrolla el proceso
• Dirigido hacia datos medibles u • Dirigido a las experiencias de los
observables participantes
(continúa)
* Adaptado de Hernández-Sampieri (2014) y Creswell (2013a).

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