Page 43 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

12 Capítulo 1 Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias

Tabla 1.1 (continuación)
Definiciones (dimensiones) Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
Población-muestra El objetivo es generalizar los datos Regularmente no se pretende generalizar
de una muestra a una población (de los resultados obtenidos en la muestra a
un grupo pequeño a uno mayor). una población.
Muestra Se involucran a muchos casos en Se involucran a unos cuantos casos porque
la investigación porque se preten- no se pretende necesariamente generalizar
de generalizar los resultados del los resultados del estudio, sino analizarlos
estudio. intensivamente.
Composición de la muestra Casos que en conjunto son estadísti- Casos individuales, representativos no
camente representativos. desde el punto de vista estadístico, sino por
sus “cualidades”.
Naturaleza de los datos La naturaleza de los datos es cuanti- La naturaleza de los datos es cualitativa
tativa (datos numéricos). (textos, narraciones, significados, etcétera).
Tipo de datos Datos confiables y duros. En inglés: Datos profundos y enriquecedores. En
hard. inglés: soft.
Recolección de los datos La recolección se basa en instrumen- La recolección de los datos está orientada a
tos estandarizados. Es uniforme para proveer de un mayor entendimiento de los
todos los casos. Los datos se obtienen significados y experiencias de las personas.
por observación, medición y docu- El investigador es el instrumento de reco-
mentación. Se utilizan instrumentos lección de los datos, se auxilia de diversas
que han demostrado ser válidos técnicas que se desarrollan durante el
y confiables en estudios previos o estudio. Es decir, no se inicia la recolección
se generan nuevos basados en la de los datos con instrumentos preestable-
revisión de la literatura y se prueban cidos, sino que el investigador comienza a
y ajustan. Las preguntas, ítems o aprender por observación y descripciones
indicadores utilizados son específicos de los participantes y concibe formas para
con posibilidades de respuesta o registrar los datos que se van refinando
categorías predeterminadas. conforme avanza la investigación.
Concepción de los participantes Los participantes son fuentes exter- Los participantes son fuentes internas
en la recolección de datos nas de datos. de datos. El investigador también es un
participante.
Finalidad del análisis de los datos Describir las variables y explicar sus Comprender a las personas, procesos,
cambios y movimientos. eventos y sus contextos.
Características del análisis de los • Sistemático y estandarizado. Utili- • Progresivo y varía dependiendo del modo
datos zación intensiva de la estadística en que se recolecten los datos y el tipo
(descriptiva e inferencial). de éstos (textuales, simbólicos, en audio
• Basado en variables y casos (una y/o video).
matriz). • Fundamentado en la inducción analítica.
• Impersonal.
• Posterior a la recolección de los • Uso moderado de la estadística (conteo,
datos. algunas operaciones aritméticas).
• Basado en casos o personas y sus mani-
festaciones.
• El análisis consiste en describir informa-
ción y desarrollar temas.
Forma de los datos para analizar Los datos son representados en for- Datos en forma de textos, imágenes,
ma de números que son analizados piezas audiovisuales, documentos y objetos
estadísticamente. personales.
Proceso del análisis de los datos El análisis se inicia con ideas pre- Por lo general, el análisis no se inicia con
concebidas, basadas en las hipótesis ideas preconcebidas sobre cómo se relacio-
formuladas. Una vez recolectados los nan los conceptos o variables. Conforme se
datos numéricos, éstos se transfie- van reuniendo los datos verbales, en texto
ren a una matriz, la cual se analiza y/o audiovisuales, se integran en una base
mediante procedimientos estadís- de datos, la cual se analiza para determi-
ticos. nar significados y describir el fenómeno
estudiado desde el punto de vista de sus
actores. Se conjuntan descripciones de
participantes con las del investigador.
(continúa)

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