Page 493 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

462 Capítulo 14 Recolección y análisis de los datos cualitativos

Ejercicios

1. Observe en la cafetería de su universidad lo que ocurre duran- 7. Codifique en primero y segundo planos (abierta y axial)
te 15 minutos (en un horario en el que haya un gran número las entrevistas que realizó (abierta y semiestructurada).
de estudiantes). 8. En la figura 14.20 mostramos el diagrama para efectuar
análisis cualitativo en un procesador de texto.
Anote lo que ocurre (a detalle). Posteriormente reflexione
sobre lo que observó, describa qué ocurrió. ¿Qué tipos de
relaciones entre los estudiantes se manifiestan en la cafete- Figura 14.20 Procedimiento para realizar un análisis cualitati-
ría? vo mediante un procesador de textos.
2. Busque un estudio cualitativo que haya utilizado la entrevis- CONVERTIR UN ARCHIVO DE TEXTO O DOCUMENTO ESCANEADO
ta como medio de recolección de los datos: ¿En qué contexto EN UN ARCHIVO PARA ANÁLISIS
se realizaron las entrevistas? ¿Qué preguntas se formularon?
¿A qué conclusiones llegaron? ¿Qué otras preguntas hubiera Puede ser cualquier documento, aunque de preferencia una entrevista o un
planteado? documento histórico. Simplemente deje un margen a la derecha de
3. Plantee y realice una entrevista abierta y una semiestructu- 3 a 3.5 centímetros (donde anotará la codificación)
rada.
4. Vuelva a ir a la cafetería de su institución y observe cómo FUNCIONES POR UTILIZAR
conversan compañeros que conozca. Después de 10 minu-
tos, encuentre un concepto para observar más a detalle Guardar, copiar y pegar; así como colorear
(prendas utilizadas, cómo se miran a los ojos, qué productos
consumen al platicar, cómo sonríen, cómo son sus adema- CODIFICACIÓN ABIERTA O EN PRIMER PLANO (NIVEL)
nes, etc.). Registre sus observaciones y notas en un cuader-
no y discútalas en clase. Si varios compañeros de asignatura Seleccionar las unidades de análisis y recorrer el archivo e ir codificando
acuden a la misma hora a observar, comparen sus notas. cada una (encontrando categorías)
5. Plantee una sesión en profundidad (indique objetivos, procedi- Cada categoría puede marcarse con un color. Ejemplo:
mientos, participantes, agenda, guía de temas, etc.) y organícela
con amigos suyos. Grábela en audio y video, transcriba la sesión Coloque la categoría que le corresponde en el margen
y analice las transcripciones (realice todo el proceso analítico ex- del documento a su derecha
puesto). Al final, autoevalúe su experiencia.
6. Codifique en primer plano (codificación abierta) los siguientes Violencia
segmentos: Violencia física Violencia verbal psicológica
Caso 1:
• Yo quiero mucho a mi mamá
• Ella es bonita y buena
• Siempre me hace caso y no me regaña Guadalupe es
• Es cariñosa, maravillosa una mujer de CODIFICACIÓN
• Me cuida, me protege, se preocupa por mí carácter, cuando
la agreden no se
• Me aconseja deja y responde
• Yo también la quiero a la agresión
• Siempre lo haré . . . . . . . . . . . . . .
• Ojalá viva muchos años. . . . . . . . . . . . . . .
• Se llama Pola . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
Caso 2:
• Mi mamá es egoísta, a veces mala
• No me escucha
• No me deja ver los programas de televisión que me gustan
• Me obliga a tomar clases de todo
• Me siento sola, realmente no tengo una madre que esté con- CODIFICACIÓN EN SEGUNDO PLANO O NIVEL (AXIAL)
migo Agrupe las categorías (del mismo “color”) en temas
• Y en todo caso prefiero que no esté en casa
• Prefiere a mis hermanos
• Se llama Alessa GENERACIÓN DE TEORÍA, HIPÓTESIS Y RELACIONES
Compare categorías de ambos casos. ¿A qué conclusiones llega?

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