Page 618 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

Los investigadores opinan 587

• Se han desarrollado programas informáticos orientados a la yéndolo sino integrándolo en otro nivel de significaciones. El
recolección y al análisis de la información que se obtienen trabajo interdisciplinario no supone una yuxtaposición de da-
mediante la aplicación de técnicas cuantitativas y cualitati- tos, sino un nuevo momento de construcción teórica.
vas.
• Lo interdisciplinario es una zona de producción de conoci- CIRO HERNANDO LEÓN PARDO
mientos, que presupone la consolidación del lenguaje disci- Psicólogo
plinario, capaz de articularse a la interdisciplina, no sustitu- Universidad Javeriana

Los métodos mixtos y la docencia muchos alumnos de posgrado he recibido testimonios vívidos de
en investigación cómo varios docentes de investigación se han encargado de ha-
cer que sus alumnos(as) aborrezcan la investigación o en el me-
El quehacer de la investigación, como bien dice el connotado pa-
tólogo mexicano Ruy Pérez Tamayo, es servir para algo. Con su nor de los casos le tengan temor.
peculiar estilo el maestro Pérez Tamayo dice que igual que el te- Esto es especialmente cierto cuando hablamos del paradigma
léfono o el servicio de limpia, su tarea es “servir para algo”. cuantitativo que se sustenta de manera importante en la estadís-
Así, si bien la investigación cuantitativa desde el paradigma tica. Pocos profesores y profesoras centran su enseñanza en el
positivista nos ha brindado indudables conocimientos, los inves- “para qué nos sirve la estadística” y se vuelcan a la demanda de
tigadores e investigadoras sociales trabajando con comunidades que el alumnado siga y cumpla con interminables fórmulas. Yo
y con personas empezaron a darse cuenta que la subjetividad, la hago el símil con los teléfonos móviles que muchas y muchos
esencia de lo humano, difícilmente se encasillaba en los números utilizamos pero son pocos aquellos que pueden reparar o desar-
y las cifras. Nace así el paradigma cualitativo que en un principio mar un móvil y volverlo a armar. La estadística es el móvil y en
fue visto por la “investigación oficial” como un paradigma aleja- nuestra experiencia ha sido muy enriquecedor al enseñar la esta-
do del tradicional método científico y fue en un principio rechaza- dística desde su utilidad y no desde las fórmulas. Esta visión ha
do con el argumento de no ser científico. reconciliado a muchos alumnos y alumnas con la investigación
Ha pasado tiempo desde esas épocas y en la actualidad am- científica cuantitativa. Un fenómeno similar sucede con la ense-
bos paradigmas han dejado de ser vistos como antagónicos; de ñanza de la investigación cualitativa. Aquí los talones de Aquiles
hecho muchos investigadores e investigadoras los ven como de su enseñanza los encontramos en los marcos teóricos referen-
ciales y en el análisis de los datos. Siempre será más complicado
complementarios y es así que surgen y se desarrollan con gran
analizar textos que analizar números y lo que se requiere es que
fortaleza las investigaciones mixtas que se fortalecen mutua-
el alumno adquiera mucha práctica en la generación de las cate-
mente desde sus potencialidades y a la vez complementan mu-
gorías bajo las cuales se agrupan los discursos de los participan-
tuamente las limitaciones de cada uno.
tes.
Desde mi visión se cumple mejor la tarea de “servir para algo”
En suma y sobre todo con el advenimiento de los métodos
cuando podemos desarrollar métodos mixtos. Claro todo depen-
mixtos creo que es imperioso que los centros académicos se abo-
derá siempre de cuáles son las preguntas que se haga el o la
investigador(a) y cuál sea su campo concreto de la investigación. quen a la formación de docentes en investigación que, parafra-
Ciencias exactas como son la física o la química obtendrán seando de nuevo a Pérez Tamayo, “sirvan para algo”. Que sean
gran riqueza a partir del paradigma cuantitativo y las ciencias del creativos para la enseñanza de las metodologías y en suma
comportamiento, de lo humano ampliamente, se enriquecen coadyuven a que sus alumnos y alumnas se enamoren de la in-
enormemente bajo el paradigma cualitativo. vestigación.
Sé que existen centros académicos que aún se resisten a la
incorporación del paradigma cualitativo a la investigación, afortu-
nadamente cada día son menos y veo un futuro prometedor de JUAN LUIS ÁLVAREZ-GAYOU JURGENSON
esta conjunción de paradigmas. Presidente y fundador del Instituto Mexicano de Sexología, A. C.
Unas líneas sobre la docencia y los docentes que desarrollan Autor de obras de investigación cualitativa y sexualidad.
materias de investigación: a través del contacto con muchas y Editor de Archivos Hispanoamericanos de Sexología

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