Page 22 - LA CIENCIA POLÍTICA SOBRE AMÉRICA LATINA - FLAVIA FREIDENBERT
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            económicos) es cuando reciben cierto reconocimiento al trabajo que
            hicieron durante su período formativo.
               Por todo ello los politólogos latinoamericanos se enfrentan a una
            ardua tarea: trabajar por una mayor institucionalización de la disci-
            plina, ya sea en la (re)definición de los límites del objeto de estudio;
            la formación metodológica (sea cual sea el método que se enseñe),
            algo que aún se continúa discutiendo en Estados Unidos;  en el diá-
                                                                  10
            logo interdisciplinar más allá de las fronteras de cada disciplina; en la
                               copia
            transferencia de conocimiento para resolver problemas concretos de
            la sociedad y en una mayor difusión y visibilidad social y mediática de
            sus actividades para que esa sociedad que los financia entienda mejor
            su función.


            2.  Los niveLes De instituCionaLizaCión De La CienCia PoLítiCa en
            amériCa Latina


               La Ciencia Política latinoamericana presenta diferencias significati-
            vas en sus niveles de desarrollo e institucionalización en los respectivos
            países. Diversas investigaciones (D'Alessandro, 2013; Barrientos del
            Monte, 2012; Bulcourf, 2012; Altman, 2005; Altman, en este libro;
            Bulcourf y Cardozo, en este libro) han propuesto medir el nivel de
            institucionalización de la disciplina a partir de la observación de dife-
            rentes dimensiones como las instituciones, los actores y sus prácticas,
            los resultados obtenidos en cuanto a publicaciones e impacto, y, fi-
            nalmente, el desarrollo de las redes que generan vínculos personales,
            profesionales y científicos.
               Estas cuatro dimensiones permiten conocer el nivel de institucio-
            nalización de la disciplina. Primero, con relación a las instituciones en
            las que se enseña y se aprende, que proveen de marcos de contención,
            limitación, recursos e incentivos para la generación de las prácticas
            que dan sentido a la comunidad académica. Segundo, en cuanto a las



            10   Ver los trabajos de Munck (2007), Munck y Snyder (2007a) o el propio argumento
            pesimista de Sartori (2004) sobre el futuro de la Ciencia Política.





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