Page 56 - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA-Jorge Olvera García

56 / Jorge Olvera García

va a acercar, en qué momento se va a hacer la entrevista, por qué la entrevista,
etcétera.
sdg: ¿Qué recomendarías a los alumnos de posgrado —que son los que están
más orientados a la investigación— en la construcción de su objeto de estudio?
gog: Primero perderle el miedo a la investigación, hay como un halo de “¡ay,
es algo dificilísimo, complicadísimo!”; hay muchos prejuicios, estereotipos de
lo que es la investigación. Yo creo que la investigación es como una manera
organizada, sistemática, rigurosa de observar cosas de la vida a distintos niveles
y con distintos grados de complejidad. Segundo, ser muy reflexivo, porque yo
veo que mis alumnos anteponen el juicio antes de la reflexión. Algo de lo que
carecen es que no saben describir, yo pondría a todos los estudiantes a practicar
la descripción y a ir depurando las descripciones. Tercero, no hacer aseveracio-
nes contundentes ni generales. Ubicarse; en donde si uno no encuentra algo,
más bien es por limitaciones de uno, porque en este momento no se puede
decir que no hay nada, que “yo soy el primero que comienzo”. Es decir, ubicar-
se en un contexto donde no se puede tener certeza de lo que existe y, por lo
tanto, no podemos hacer aseveraciones contundentes. También hay que sus-
tentar con datos empíricos o con aseveraciones teóricas o legitimadas, los jui-
cios. No podemos justificarnos en “mi percepción”, en “lo que yo pienso”, en
“lo que a mí me pareció”, etcétera, sino que hay que sustentarlos. Estas sí son
debilidades del pensamiento latinoamericano, no nos han acostumbrado a ser
objetivos, a separar el hecho de la opinión. Tampoco estamos acostumbrados a
manejar los datos; en Estados Unidos primero van a constatar el hecho y has-
ta entonces declaran alguna opinión.
En América Latina los hechos son secundarios, de repente nos ayudan, pero ya
tenemos la opinión antes de los hechos. No tenemos una formación en razo-
namiento empírico, y hay que ejercitarnos en ello, las mentes científicas son
más de facts que de opinions. De las opinions no sale ciencia, desgraciadamen-
te. Hay que también ejercitarse en poder decir en lenguaje académico las pro-
pias intuiciones. No estamos acostumbrados a pensar en términos teóricos, a
ser objetivos. Uno no puede dar por supuesto que los alumnos vienen de la
licenciatura o maestría con estas destrezas, uno tiene que asegurarse de que
sepan describir, categorizar, ejercitarse en los diferentes métodos (hipotético-
deductivo), silogismos (tesis, antítesis, síntesis), ejercicios de lógica, ejercicios
de ver contrarios, de hacer asociaciones. Realmente, lo que nunca nos enseña-
ron en las clases de lógica y en otras materias. Es decir, ejercitar las destrezas
básicas, porque no podemos pasar a la otra parte sin estas cosas fundamentales.

En conclusión, en el proceso de investigación ¿qué significa construir un
objeto de estudio? La “construcción del objeto” es una expresión generalizada en