Page 522 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

Diseños narrativos 491

Figura 15.11 Ejemplo de diagrama en un estudio de violencia (caso de una escuela
de Red Lake, Minnesota).
Entrevistas a testigos Entrevistas a agentes policiacos que
sobrevivientes (alumnos, revisaron la escena del crimen y condujeron
profesores, personal que trabaja las investigaciones (policías locales, agentes
en la institución). Datos de del Buró de Investigaciones Federales de
primera mano (actores directos) Estados Unidos o FBI)

Revisión de registros de Hecho violento Entrevistas a sus
familiares, ex profesores,
antecedentes escolares de Jeff provocado por asesores, vecinos, ex
Weise (conducta, calificaciones, Jeff Weise compañeros de la escuela
reportes, etcétera) en Red Lake
primaria, amigos fuera
de la escuela, etcétera

Revisión de materiales y documentos producidos por Revisión de archivos policiacos
el joven (cartas, diario, escritos en papeles, etc.). Por para conocer si el joven tenía
ejemplo, el joven elaboró una animación (en Flash) antecedentes penales, denuncias
titulada “Práctica al blanco” que puso en internet ciudadanas e informes de incidentes
con el seudónimo de “Regret”, en octubre de 2004. previos. Por ejemplo, en 2004 fue
La animación muestra a un sujeto encapuchado que interrogado por la policía por un
dispara un arma de fuego (rifle automático) a cuatro supuesto plan para llevar a cabo
personas (a las que descabeza de manera cruenta una matanza en la escuela en el
con los disparos) y prende fuego a una patrulla aniversario del cumpleaños de Adolf
de la policía (lanzando un artefacto explosivo), Hitler, pero declaró que no pensaba
para finalmente suicidarse con una pistola (en ese hacer nada al respecto, según se
momento la pantalla se ilumina de “rojo sangre”). recoge en el informe policial (Jeff
Asimismo, semanas después elaboró otra presentación Weise admiraba al líder nazi)
que tituló “El payaso”, la cual finaliza con un payaso
aparentemente estrangulando a una persona

La secuencia narrativa se muestra en la figura 15.12.
• Cuando se vuelve a narrar la historia por parte del investigador, éste debe eliminar lo trivial (no
los detalles, que pueden ser importantes).
• Creswell (2013b) propone dos esquemas para volver a contar la historia: el primer esquema es la
estructura problema-solución (figura 15.12).
El segundo esquema es la estructura tridimensional. No es una secuencia, sino que se relacionan
tres dimensiones narrativas (vea la figura 15.13).

Figura 15.12 Secuencia narrativa problema-solución.

Caracterizaciones Acciones
Æ Participantes de Æ Movimientos de Problema
Contexto la historia o los participantes Æ Preguntas a ser Resolución
suceso en la historia o
Æ Lugar Æ Descripciones de suceso, para respondidas y/o Æ Respuestas a
Æ Tiempo los participantes: ilustrar sus fenómeno central las preguntas
Æ Características a describir y Æ Explicaciones
arquetipos, caracterizaciones, explicar
estilos, conductas, pensamientos y
patrones, etcétera conductas

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