Page 533 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

502 Capítulo 15 Diseños del proceso de investigación cualitativa

Veamos algunos ejemplos.
Balcazar, García-Iriarte y Suárez-Balcazar (2009) llevaron a cabo un estudio de investigación-
acción participativa junto con un grupo de inmigrantes colombianos de Chicago (Estados Unidos),
con el objetivo de identificar sus preocupaciones más comunes e implementar esfuerzos de autoayuda
para enfrentar sus necesidades más apremiantes. Los 261 participantes completaron una encuesta de
evaluación de necesidades y 46 asistieron a un foro público de discusión. Posteriormente, se organi-
zaron grupos de voluntarios para planear y desarrollar acciones que atendieran las necesidades detec-
tadas. Entre éstas se elaboró una guía para el cuidado de la salud y los servicios sociales del estado de
Illinois, la cual se distribuyó ampliamente en la comunidad.
Asimismo, Fine y Torre (2006) llevaron a cabo un proyecto de investigación-acción en el mar-
co de un programa universitario de una prisión de máxima seguridad para mujeres en Estados Unidos
de Norteamérica. Entre otras cuestiones se analizaron problemáticas de abuso y violencia estructural,
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además de proponer acciones para combatirlas.
Kamali (2007) efectuó dos estudios de investigación-acción participativa en zonas rurales iranís
para analizar y mejorar tanto la comunicación como la colaboración entre empleados estatales dedi-
cados al desarrollo social y trabajadores agrícolas (hombres y mujeres), así como crear conciencia de
la equidad de género que debe existir. Las investigaciones sirvieron no solamente para conocer las
actitudes de todos los participantes, así como los factores socioculturales que intervie-
Ejemplos de revistas de investigación- nen en las actividades laborales y las barreras, sino para lograr procesos de trabajo más
acción Systemic Practice and Action democráticos, participativos y equitativos entre géneros. Algo sumamente meritorio
Research, Educational Action Research, en un sistema predominantemente patriarcal.
Action Research, AI Practitioner, Action
Learning: Research and Practice y Algunos de los temas y categorías emergentes que constituyen barreras a la comu-
Participatory Learning and Action. nicación entre los empleados gubernamentales y los campesinos se muestran en la
tabla 15.8:

Tabla 15.8 Temas y categorías emergentes de los estudios de Kamali (2007)
Tema: factores Tema: actitudes Tema: barreras vinculadas Tema: otras barreras y
socioculturales burocráticas al género o inequidad cuestiones
Categorías Categorías Categorías Categorías

Discriminación contra los Barreras burocráticas en el Pocas oportunidades para Bajos niveles de conoci-
campesinos y las mujeres Ministerio de Agricultura del las mujeres campesinas miento de la mayoría de los
Jihad (MAJ) para implemen- para realizar actividades trabajadores respecto al
tar proyectos de participa- sociales desarrollo participativo
ción comunitaria (social)

Experiencia y práctica Estructuras gubernamentales Bajo nivel de alfabetización Los proyectos participativos
mínimas en proyectos de participación inadecuadas requieren de tiempo, del
participativos cual no siempre se dispone

Actitudes de no colabora- Creencias negativas y escasa Poca atención al estatus de
ción en un nivel social conciencia de varios gestores la mujer por parte de la
macro sobre el valor del desarrollo comunidad y el MAJ
rural participativo

Falta de un sistema que
claramente recompense al
personal del MAJ que sea
creativo y se encuentra
motivado y comprometido
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17 Las reclusas cumplieron funciones de investigadoras, pero no aparecieron como coautoras porque ello implicaba poner en riesgo su segu-
ridad.

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