Page 534 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

Resumen 503

Para concluir

Cabe señalar que los diferentes diseños cualitativos frecuentemente pueden aplicarse al mismo pro-
blema de investigación y comparten diversas similitudes (por ejemplo, en todos se observa, se recaban
narrativas, se efectúa codificación, se generan categorías emergentes y se vinculan entre sí para produ-
cir entendimiento y teoría). De hecho, una investigación cualitativa puede incluir elementos de más
de una clase de diseño. Lo que los diferencia es el marco de referencia, lo que cada tipo pretende lograr
y el producto resultante al final del estudio (Creswell et al., 2007). Desde luego, hay otras clases de
diseños, aquí se trataron las fundamentales.
Una recomendación al lector es que más que preocuparse sobre si su estudio es de un tipo u otro,
su atención tiene que centrarse en realizar la investigación de manera sistemática y profunda, así como
en responder al planteamiento del problema.

Resumen

• En el enfoque cualitativo, el diseño se refiere al “abordaje” en • Mertens (2010) divide a los estudios narrativos en: a) de tó-
general que habremos de utilizar en el proceso de investiga- picos (enfocados en una temática, suceso o fenómeno), b)
ción. biográficos (de una persona, grupo o comunidad; sin incluir la
• El diseño, al igual que la muestra, la recolección de los datos narración de los participantes “en vivo”, ya sea porque falle-
y el análisis, surge desde el planteamiento del problema has- cieron, porque no recuerdan a causa de su edad o enferme-
ta la inmersión inicial y el trabajo de campo; desde luego, va dad, o son inaccesibles), c) autobiográficos (de una persona,
sufriendo modificaciones, aun cuando es más bien una forma grupo o comunidad incluyendo testimonios orales “en vivo”
de enfocar el fenómeno de interés. de los actores participantes).
• Los principales tipos de diseños cualitativos son: a) teoría fun- • Existen dos esquemas principales para que el investigador
damentada, b) diseños etnográficos, c) diseños narrativos, d) narre una historia: a) estructura problema-solución y b) es-
diseños fenomenológicos y e) diseños de investigación-ac- tructura tridimensional.
ción. Los estudios de caso cualitativos se pueden revisar en el • Los diseños fenomenológicos tienen como propósito principal
centro de recursos en línea. explorar, describir y comprender las experiencias de las per-
• El planteamiento básico del diseño de teoría fundamentada sonas con respecto a un fenómeno y descubrir los elementos
es que las proposiciones teóricas surgen de los datos obteni- en común y diferentes de tales vivencias.
dos en la investigación, más que de los estudios previos. • El fenómeno se identifica desde el planteamiento y puede ser
• Se han concebido fundamentalmente dos diseños de teoría tan variado como la amplia experiencia humana.
fundamentada: a) sistemático y b) emergente. • En ocasiones el objetivo es descubrir el significado de un fe-
• El procedimiento regular del análisis de teoría fundamentada nómeno para varias personas.
es: codificación abierta, codificación axial, codificación selec- • La finalidad de la investigación-acción es resolver problemá-
tiva, generación de teoría. ticas y mejorar prácticas concretas. Se centra en aportar infor-
• Los diseños etnográficos pretenden describir y analizar ideas, mación que guíe la toma de decisiones para programas, pro-
creencias, significados, conocimientos y prácticas de grupos, cesos y reformas estructurales.
culturas y comunidades. • Tres perspectivas destacan en la investigación-acción: la vi-
• Existen varias clasificaciones de los diseños etnográficos. sión técnico-científica, la visión deliberativa y la visión eman-
Creswell (2013b) los divide en: realistas, críticos, clásicos, mi- cipadora.
croetnográficos y estudios de caso. • Creswell (2013b) considera dos diseños fundamentales de la
• En los diseños etnográficos el investigador, por lo general, es investigación-acción: práctico y participativo.
completamente un observador participante. • El diseño participativo implica que las personas interesadas en
• Los diseños etnográficos investigan colectividades que com- resolver la problemática ayudan a desarrollar todo el proceso
parten una cultura: el investigador selecciona el lugar, detecta de la investigación: de la idea a la presentación de resultados.
a los participantes y, por último, recolecta y analiza los datos. • Las etapas o ciclos para efectuar una investigación-acción
• En los diseños narrativos el investigador recaba datos sobre son: detectar el problema de investigación, formular un plan
las historias de vida y experiencias de ciertas personas para o programa para resolver la problemática o introducir el cam-
describirlas y analizarlas. Le incumbe la sucesión de eventos. bio, implementar el plan y evaluar resultados, además de
• Los diseños narrativos pueden referirse: a) toda la historia de generar realimentación, la cual conduce a un nuevo diagnós-
vida de un individuo o grupo, b) un pasaje o época de dicha tico y a una nueva espiral de reflexión y acción.
historia de vida o c) uno o varios episodios de diferentes par-
ticipantes.

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