Page 592 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

Diseños mixtos específicos 561

de egresados en las universidades. También se utilizó escalamiento multidimensional para conceptos re-
lacionados con la calidad académica.
• Actitud respecto a la institución (y si sus hijos estaban en otra escuela, actitud hacia ésta), medidas con
escalas de Likert.
Al cuestionario (que incluye más bien preguntas cerradas y unas pocas abiertas) se le agregaron compo-
nentes cualitativos adicionales: tres preguntas abiertas (lo positivo de la institución, lo negativo y sugerencias),
que fueron codificadas cualitativa y cuantitativamente. Asimismo, durante la realización del estudio se condu-
jeron tres sesiones de grupo con padres de familia; todos los participantes, insistimos, debían tener hijos en la
educación intermedia. Algunos de los resultados se resumen a continuación:
Cuantitativos
• De los padres de familia 25% mencionaron a la institución como la opción “que les venía primero a la
mente”. De las demás instituciones (competencia), solamente alcanzó una recordación de 24%; otra,
19%; y el resto con porcentajes menores a 5%.
• La institución logró en las calificaciones del 0 al 10 (profesorado, nivel de inglés, etc.) un promedio global
de 9.1 y sólo otra institución la superó con 9.3 (los promedios más altos fueron en instalaciones: 9.6, y en
atención y servicio: 9.3; únicamente tuvo un promedio bajo en “precio de las cuotas”: 7.5).
Cualitativos (complemento)
Algunos de los temas que emergieron de las sesiones en referencia a la institución fueron:
• Formación de valores positivos en los estudiantes (en general).
• Excelentes instalaciones (su factor más destacado).
• Cuotas elevadas (percepción que es generalizada, aunque “objetivamente” es la que cobra las tarifas más
bajas de las cuatro instituciones de educación más importantes). Pero recordemos que esa es la realidad
de los participantes, su significado.

Ejemplo

Énfasis cualitativo
La percepción de los padres respecto a la educación sexual de sus hijos
Álvarez-Gayou (2005) realizó un estudio en el cual, mediante un cuestionario con preguntas básicamente
cualitativas (con un leve “toque” cuantitativo), recolectó datos de una muestra sorprendente para una inves-
tigación de su tipo: 15 mil padres de familia mexicanos. La parte central del estudio fue el análisis de las
21
respuestas a preguntas abiertas (temas y categorías emergentes). Es decir, la información cuantitativa fue
“anidada o incrustada” dentro de la cualitativa.
La primera pregunta del cuestionario fue la siguiente:
1. ¿A usted le gustaría que sus hijos o hijas recibieran educación sexual en la escuela?
Si contesta SÍ o NO, por favor explique por qué.
Tratando de desentrañar posibles opciones para aquellos padres o madres que hubieran contestado que
“no”, la segunda pregunta era:
2. Si hubiera profesores preparados profesionalmente para enseñar educación sexual, ¿aceptaría usted que
la impartieran en la escuela? Por favor, comente libremente su respuesta.
Considerando la posibilidad de que el obstáculo fuera el temor a que se le impusieran a sus hijos e hijas
valores diferentes a los familiares, la tercera pregunta fue:
3. Si se garantizara el respeto a los valores que existen en su familia, ¿estaría de acuerdo en que se impar-
tiera educación sexual en la escuela de sus hijos?
Después de estos cuestionamientos se dejaron espacios para que los padres y madres tuvieran libertad
de expresarse con mayor amplitud.
También se preguntó:
• ¿Tiene usted alguna preocupación en cuanto a que se le(s) dé a su(s) hijo(s) educación sexual en la escuela?
• ¿Existen temas que a usted no le gustaría que se abordaran con sus hijos o hijas?

21 A pesar del tamaño, no se trató de una muestra probabilística (aunque sí representativa), porque la mecánica de selección de los casos no
fue aleatoria, sino que para incluir a los padres de familia se solicitó la colaboración de alumnos de los posgrados del Instituto Mexicano de
Sexología, A.C., ya que eran profesores o funcionarios de escuelas públicas y privadas, y en algunos casos, simplemente tenían contacto con
alguna escuela. Se eligieron unidades de varias ciudades de México.

www.elosopanda.com | jamespoetrodriguez.com