Page 595 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

564 Capítulo 17 Los métodos mixtos

Otros temas de quienes no aceptan la educación sexual son:
• Depende de los planes de estudio.
• Temor al choque de valores.
• Consideran que sus hijos son demasiado pequeños.

6. Diseño anidado concurrente de varios niveles (DIACNIV)
En esta modalidad se recolectan datos cuantitativos y cualitativos en diferentes niveles, pero los aná-
lisis pueden variar en cada uno de éstos. O bien, en un nivel se recolectan y analizan datos cuantita-
tivos; en otro, datos cualitativos y así sucesivamente. Otro objetivo de este diseño podría ser buscar
información en diferentes grupos o niveles de análisis. Tal sería el caso de estudiar la calidad en el
soporte y servicio que se ofrece a los pacientes de un hospital, a quienes se les podría administrar un
instrumento estandarizado para medir su nivel de satisfacción sobre el servicio que se les brinda y el
grado en que perciben apoyo físico y emocional (CUAN); mientras que a los familiares de los pacien-
tes se les entrevistaría en profundidad (CUAL); y todavía podríamos ampliar el número de métodos
incrustados: medir en los médicos, las enfermeras y otros empleados la autopercepción de la calidad
del servicio y el soporte ofrecido a los pacientes por observación conductual cerrada y con indicadores
(CUAN) y entrevistar a los directivos sobre el problema de estudio en cuestión (CUAL), además de
observaciones en campo más abiertas (CUAL).
Las ventajas y desventajas son las mismas que se presentaron en el diseño anterior. Su formato se
muestra en la figura 17.16.

Figura 17.16 Diseño anidado concurrente de varios niveles (multiniveles).

CUAN CUAL
cual cuan
cuan cual

Análisis de Análisis de
resultados e interpretación resultados e interpretación

Otro ejemplo de este diseño sería un análisis de las posturas de la comunidad educativa ante la
posibilidad de un cambio en el currículum relativo a la enseñanza computacional que se brinda a los
estudiantes adolescentes en un distrito escolar, donde se tomaran datos cuantitativos de los profesores
y alumnos (cuestionario estandarizado, resultados de exámenes e indicadores como uso de internet y
los equipos), datos cualitativos de las autoridades de las escuelas (entrevistas), datos cuantitativos del
distrito (indicadores estadísticos y resultados de exámenes generalizados a los estudiantes de todas las
escuelas sobre el uso de la tecnología, certificaciones en la materia, uso de internet, etc.) y datos cua-
litativos de parte de las autoridades distritales. Este diseño se representaría de la siguiente manera:

CUAN: profesores y alumnos
cual: directivos escuela
cuan: indicadores distritales
cual:
autoridades

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