Page 588 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

Diseños mixtos específicos 557

modelo de los valores en competencia, etc.). De acuerdo con Creswell et al. (2008), esta teoría, marco
conceptual o ideología es más importante para orientar la investigación que el propio método, debido
a que determina la dirección en la cual debe enfocarse el investigador al explorar el problema de inte-
rés, crea sensibilidad para recabar datos de grupos marginales o no representados y hace un llamado a
la acción. Tal teoría o marco se introduce desde el mismo planteamiento inicial. El tipo de mezcla de
métodos mixtos es de conexión. El DITRAS tiene como propósito central servir a la perspectiva teó-
rica del investigador y en ambas fases éste debe tomar en cuenta las opiniones y voces de todos los
participantes y a los grupos que representan.
Una finalidad del diseño es emplear los métodos que pueden ser más útiles para la perspectiva
teórica. En este diseño se pueden incluir diversos abordajes e involucrar con mayor profundidad a los
participantes o entender el fenómeno sobre la base de uno o más marcos de referencia. Las variaciones
del diseño se definen más bien por la multiplicidad de perspectivas teóricas que de métodos. Este
modelo posee las mismas debilidades y fortalezas que sus predecesores, consume tiempo pero es fácil
de definir, describir, interpretar y compartir resultados (Creswell, 2009). Es muy conveniente para
aquellos investigadores que utilizan un marco de referencia transformativo y métodos cualitativos. Su
formato se muestra en la figura 17.13.

Figura 17.13 Esquema del diseño transformativo secuencial (DITRAS).

CUAN CUAL CUAL CUAN

Teoría, perspectiva, abordaje, Teoría, perspectiva, abordaje,
ideología, marco conceptual... ideología, marco conceptual...

4. Diseño de triangulación concurrente (DITRIAC)

Este modelo es probablemente el más popular y se utiliza cuando el investigador pretende confirmar
o corroborar resultados y efectuar validación cruzada entre datos cuantitativos y cualitativos, así como
aprovechar las ventajas de cada método y minimizar sus debilidades. Puede ocurrir que no se presen-
te la confirmación o corroboración.
De manera simultánea se recolectan y analizan datos cuantitativos y cualitativos sobre el proble-
ma de investigación aproximadamente en el mismo tiempo. Durante la interpretación y la discusión
se terminan de explicar las dos clases de resultados, y generalmente se efectúan comparaciones de las
bases de datos. Éstas se comentan de la manera como Creswell (2013a) denomina “lado a lado”, es
decir, se incluyen los resultados estadísticos de cada variable o hipótesis cuantitativa, seguidos por
categorías y segmentos (citas) cualitativos, así como teoría fundamentada que confirme o no los des-
cubrimientos cuantitativos. Una ventaja es que puede otorgar validez cruzada o de criterio y pruebas
a estos últimos, además de que normalmente requiere menor tiempo para ponerse en marcha. Su
mayor reto reside en que a veces puede ser complejo comparar resultados de dos análisis que utilizan
datos cuyas formas son diferentes. Por otro lado, en casos de discrepancias entre datos CUAN y
CUAL debe evaluarse cuidadosamente por qué se han dado y en ocasiones es necesario recabar datos
adicionales tanto cuantitativos como cualitativos.
El diseño puede abarcar todo el proceso investigativo o solamente la parte de recolección, análisis
e interpretación. En el primer caso, se tienen dos estudios que ocurren simultáneamente. En la figura
17.14 se representa el diseño de triangulación concurrente (métodos en paralelo).

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