Page 440 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

Sesiones en profundidad o grupos de enfoque 409

en un ambiente relajado e informal bajo la conducción de un especialista en dinámicas grupales (The
SAGE Glossary of the Social and Behavioral Sciences, 2009j; y Krueger, 2004). Más allá de hacer la
misma pregunta a varios participantes, su objetivo es generar y analizar la interacción ente ellos y
cómo se construyen grupalmente significados (Morgan, 2008; y Barbour, 2007). Los grupos de enfo-
que se utilizan en la investigación cualitativa en todos los campos del conocimiento. A continuación
se desarrollará un enfoque general para cualquier disciplina.
Creswell (2005) indica que el tamaño de los grupos varía dependiendo del tema: tres a cinco
personas cuando se expresan emociones profundas o temas complejos y de seis a 10 participantes si
las cuestiones versan sobre asuntos más cotidianos, aunque en las sesiones no debe excederse de un
número manejable de individuos. El formato y naturaleza de la sesión o sesiones depende del objetivo
y las características de los participantes y del planteamiento del problema (Hennink y Leavy, 2013; y
Krueger y Casey, 2008).
En un estudio de esta naturaleza es posible tener un grupo con una sesión única, varios grupos que
participen en una sesión cada uno, un grupo que intervenga en dos, tres o más sesiones, o varios gru-
pos que participen en múltiples sesiones. En general, es difícil decidir de antemano el número de
grupos y sesiones; normalmente se piensa en una aproximación, pero la evolución del trabajo con
el grupo o los grupos es lo que nos va indicando cuándo “es suficiente” (una vez más, la “saturación”
de información, que implica que tenemos los datos que requerimos, desempeña un papel crucial,
además de los recursos que dispongamos).
En esta técnica de recolección de datos, la unidad de análisis es el grupo (lo que expresa y cons-
truye) y tiene su origen en las dinámicas grupales, muy socorridas en la psicología. El formato de las
sesiones es parecido al de una reunión de alcohólicos anónimos o a grupos de crecimiento en el desa-
rrollo humano. Se reúne a un grupo de personas para trabajar con los conceptos, las experiencias,
emociones, creencias, categorías, sucesos o los temas que interesan en el planteamiento de la investi-
gación. El centro de atención es la narrativa colectiva (Ellis, 2008), a diferencia de las entrevistas, en
las que se busca explorar detalladamente las narrativas individuales.
Los grupos de enfoque son positivos cuando todos los miembros intervienen y se evita que uno
de los participantes guíe la discusión. Algunos ejemplos se muestran en la tabla 14.4.

Tabla 14.4 Ejemplos de estudios con grupos de enfoque
Estudio Grupo o grupos de enfoque
Hundley y Shyles (2010) llevaron a cabo un estudio para Ochenta estudiantes de secundaria de las costas Este y
comprender qué piensan los adolescentes sobre sus Oeste de Estados Unidos, distribuidos en 11 grupos de
dispositivos digitales (celulares, videojuegos e internet) y enfoque y cuyas edades fluctuaron entre los 12 y 16
el lugar que ocupan en su vida. años.

Mkandawire-Valhmu y Stevens (2010) emprendieron una Se reclutaron 72 mujeres diagnosticadas con sida en
investigación para entender la problemática de mujeres cuatro clínicas de tratamiento antirretroviral (tres rurales
diagnosticadas con VIH de zonas pobres de Malawi, y una urbana), para participar en 12 grupos focales.
África.

Cooper y Yarbrough (2010) efectuaron un estudio para Un grupo de enfoque con 15 comadronas de 11 villas
conocer las condiciones sanitarias en zonas rurales de rurales, cuyas edades oscilaron entre los 27 y los 81 años
Guatemala, en dos fases: la primera usando grupos de (con experiencia como comadronas de entre dos y 68
enfoque y la segunda mediante fotovoz. años).
Duits y van Romondt (2009) analizaron cómo se Seis grupos de enfoque conformados por niñas
identifican las niñas con celebridades de su mismo holandesas de 12 y 13 años (n = 21, los grupos variaron
género y cómo influyen en su vida. de dos a seis participantes).
Ruppenthal, Tuck y Gagnon (2005) realizaron una Se reclutaron 13 mujeres (inmigrantes, refugiadas,
investigación para validar culturalmente cuestionarios y asiladas y estudiantes internacionales), de las cuales 11
formas de consentimiento preparados en 11 idiomas, participaron en tres sesiones de cuatro horas. Los
para poderlos aplicar a inmigrantes que llegan a Canadá. idiomas fueron: español, mandarín, cantonés, francés,
árabe, ruso, tamil, punjabi, urdu, darí (persa) e inglés.

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