Page 459 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

428 Capítulo 14 Recolección y análisis de los datos cualitativos

con la identificación de categorías que pudieran ser interesantes, sin limitarnos. Es importante asegu-
rarnos de entender las categorías que se muestran en los datos.
En el caso de que el investigador decida la elección de una “unidad constante”, algunos ejemplos
serían los que a continuación se mencionan.
En textos (documentos, notas, transcripciones, etcétera):
1. Palabras: “alcoholismo”, “Ricardo”, “divorcio”, “patria”.
2. Líneas: “mi esposo me abandonó después de que me embaracé por tercera vez”
3. Párrafos:

No puedo dejar de pensar (mmm) en que mis hijas vean a su padre completamente ebrio. Es algo en
lo que pienso todas las noches antes de acostarme. Ojalá dejara la bebida (¡uhh!), pero lo veo como algo
imposible. No ha podido dejar de hacerlo desde que lo conozco… (¡mmm!) pero antes bebía mucho
menos (…)
4. Intervenciones de participantes (desde que comienza hasta que concluye su intervención cada uno).

Jesús: No puedo dejar de beber, no puedo (¡ugg!).
Alejandra: Ni lo quieres intentar. Piensa en lo mal que te sientes; en tus hijas. ¿Qué va a pasar cuando
sean grandes?
En este último caso tenemos dos unidades de análisis (intervenciones).
5. Páginas.
6. Cambios de tema (cada vez que aparece un nuevo tema).
7. Todo el texto.
En grabaciones de audio o video (hayan o no sido transcritas a texto):
1) Palabras o expresiones, 2) intervenciones de participantes, 3) cambios de tema, 4) periodos
(segundo, minuto, cada k minutos, hora), o 5) sesión completa (entrevista, grupo de enfoque, otro).
En biografías: 1) periodo (día, mes, año, etapa o pasaje de vida), 2) cambios de tema y 3) actos
conocidos.
Música: 1) verso de canción, 2) estrofa, 3) canción completa y 4) obra.
Construcciones, materiales o artefactos: 1) pieza completa, 2) partes específicas o sitios depen-
diendo del material, artefacto o construcción (en iglesias: atrio, altar, confesionario, etcétera).
A continuación presentamos muestras de unidades de análisis de los principales ejemplos que se
han ido desarrollando en esta tercera parte del libro (tabla 14.9).

Tabla 14.9 Muestras de unidades de significado en los ejemplos desarrollados
Método de
recolección de
Estudio Participantes los datos Ejemplos de unidades
Estudio sobre las Mujeres adultas Entrevista inicial y • “Solía jugar con muñecas de papel. Ellas eran mis amigas.
experiencias de que habían sesiones de Ellas nunca me podrían lastimar”.
abuso sexual experimentado enfoque • “Yo me refugié en la abuela, ella era una mujer muy
infantil de Morrow abuso sexual espiritual... Ella acostumbraba mecernos y cantarnos”.
y Smith (1995) durante su • “Me aislé para siempre”.
infancia • “Debo ser invisible siendo buena niña, muy buena niña”.
La guerra cristera Sobrevivientes Entrevista • El padre poco a poco platicaba: “no estamos bien aquí, niño,
en Guanajuato de la época de ninguna manera… Mira, aquí me agarran con los
(1926-1929) cabecillas... Pedro no tiene ni para cuándo irse... no saben
que aquí está el cabecilla, porque si no...”.
• “Estaba duro, si llegaba a los ranchos el Gobierno, se tragaba
lo que había ahí y la gente se quedaba con hambre, si
llegaban los cristeros, igual, no, se armó un desmadre”.
• “Todo valía madres, el que les caía mal, lo mataban. Había
quienes eran cristeros y no ponían ni una pata en la cárcel”.
(continúa)

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