Page 476 - METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-Roberto Hernández Sampieri

El análisis de los datos cualitativos 445

En caso de identificar una vinculación entre categorías, es indispensable recordar que en el aná-
lisis hemos incluido unos cuantos casos (los de la muestra del estudio), por lo que no es posible gene-
ralizar los resultados, sino comprender en profundidad la perspectiva de los participantes específicos
de la indagación.

Generar hipótesis, explicaciones y teorías
Con base en la selección de temas y el establecimiento de relaciones entre categorías, comenzamos a
interpretar los resultados y entender el fenómeno de estudio, así como a generar teoría.
Para completar idealmente el ciclo del análisis cualitativo debemos:
a) Producir un sistema de clasificación (tipologías)
b) Presentar temas y teoría
Con la finalidad de identificar relaciones entre temas, debemos desarrollar interpretaciones de
éstos, las cuales emergen de manera consistente con respecto a los esquemas iniciales de categoriza-
ción y las unidades. Es una labor de encontrar sentido y significado a las relaciones entre temas y
podemos apoyarnos en diversas herramientas para visualizar tales relaciones.
1. Diagramas de conjuntos o mapas conceptuales. Hay diferentes clases de mapas o diagramas, entre
los que podemos destacar:
a) Históricos (por ejemplo, que narran secuencias de hechos, cambios ocurridos en una comu-
nidad u organización). Un caso sería un mapa sobre los diferentes modelos educativos segui-
dos por una universidad durante los últimos 20 años, como parte de un estudio sobre la
evolución de dicha institución.
b) Sociales (que precisan los grupos que integran un ambiente, una organización, una comuni-
dad). Por ejemplo, un mapa de los grupos que confluyen en una organización (estructura
informal).
c) Relacionales (que expresan y explican cómo se vinculan conceptos, individuos, grupos y orga-
nizaciones). Por ejemplo, un mapa sobre los conflictos entre individuos y grupos que luchan
por el poder en un partido político.
Cada elemento del mapa o diagrama (con el nombre del tema o categoría) se coloca en
relación con los demás temas. Debemos expresar cómo son los vínculos entre temas, algunos
se traslaparán, otros estarán aislados y algunos más serán asociados. Es común que los temas
más importantes para el planteamiento o que explican mejor el fenómeno considerado apa-
rezcan como más grandes (véase la figura 14.15).

Figura 14.15 Ejemplo de diagrama o mapa conceptual.

Inseguridad e Alcoholismo Estado de
impotencia ebriedad

Agresión a
la esposa

Las flechas (S) indican relación causal (ya sea en un sentido o en dos sentidos) y las
líneas únicamente asociación (—), la ausencia de flecha obviamente representa que el tema ®
se encuentra aislado de los demás temas. El programa denominado Decision Explorer , cuya
®
muestra (“demo”) se puede descargar del centro de recursos en línea de la obra (en Software),
es sumamente útil para este tipo de diagramas. También otros programas de análisis cualita-
tivo poseen herramientas para diseñar estos mapas, como Atlas.ti (acuda al centro de recursos
para descargar el demo).

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